Размер шрифта A A A A
Отключить иллюстрации Черно-белые иллюстрации
Цвет фона          
Версия для слабовидящих Выключить изменения

Конкурс инновационных продуктов 2018

Азбука Санкт-Петербурга  Заявка Аннотация к инновационному продукту   Учебно-методический комплект  Образовательная программа «Азбука Санкт-Петербурга»  Инновационный продукт, представленный ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»на городской конкурс инновационных продуктов нацелен на решение задач, связанных с воспитанием юных петербуржцев. Педагогический коллектив дошкольногоотделения прогимназии «Пансион», активизировав инновационный поискпутей повышения качества образования, воспитания юных петербуржцев,создал авторскую образовательную программу «Азбука Санкт-Петербурга».  Актуальность программы подтверждается требованиями Федеральногогосударственного стандарта дошкольного образования, который задаетопределенные направления развития и образования детей, а такжеКонцепцией воспитания в системе образования Санкт-Петербурга«Воспитание петербуржца XXI века».  Программа нацелена на развитие эмоционально-целостного восприятиядетьми городских объектов, музейных экспозиций и традиций отечественногои всемирного культурного наследия, пробуждения у детей интересак изучению историко-художественных путей развития Санкт-Петербурга,сопричастности тому, чем живет родной город. С «Азбукой Санкт-Петербурга»узнавать город можно весело и интересно.  Учебно-методический комплект «Азбука Санкт-Петербурга» включает в себя:  Образовательную программу «Азбука Санкт-Петербурга» Методическое обеспечение программы (конспекты образовательной деятельности с детьми на каждую букву алфавита с использованием разнообразных форм и методов работы). Мониторинг образовательной программы «Азбука Санкт-Петербурга» представленный в форме игры «Что? Где? Когда?» и приложения к данной игре.  Учебно-методический комплект  образовательной программы «Азбука Санкт-Петербурга»  обеспечен  электронными образовательными ресурсами, разработанными к каждому занятию (презентациями PowerPoint, MIMIO проектами, аудио и видео файлами, иллюстративным материалом, ссылками  на актуальные и конкретные источники информации). В прилагаемом к программе диске содержится методический материал, который сопровождает программу и позволяет воспитателям широко и вариативно использовать его в практике работы.  Учебно-методический комплект«Азбука Санкт-Петербурга»  адресован воспитателям дошкольных образовательных учреждений, преподавателям петербурговедения, учащимся педагогических колледжей и родителям дошкольников. ПРИЛОЖЕНИЯ ОТЗЫВЫ: Экспертное заключение ИМЦ Московского района Рецензия от ГБПОУ  педагогический колледж №1 им. Некрасова Отзыв от ЛОИРО  

Творческие коллективы

ХОР Осуществляет работу в рамках внеурочной деятельности Руководитель: Достижения: - Международный конкурс «Русская сказка»- XVII Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества "Праздник Детства" номинации "Хоровое пение" - лауреаты 2 степени- Международный творческий конкурс для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Первый аккорд" -Диплом I степени- XXI международный конкурс-фестиваль музыкально-художественного творчества "Праздник детства" - Лауреат III степени   Танцевальный коллектив Осуществляет работу в рамках урока "Ритмика" Руководитель: Дмитриева Екатерина Владимировна Достижения: - Международный конкурс – фестиваль «Балтийская Жемчужина». Диплом 1 степени - Международный фестиваль искусств для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Первый аккорд». Диплом 1 степени  - II районный конкурс «Улыбка Терпсихоры» в номинации «Детский танец». Диплом лауреата I степени хореографической студии - XVII Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества "Праздник Детства" номинации "Народный танец" - лауреаты 3 степени - V Районный конкурс хореографических коллективов «Улыбка Терпсихоры» Лауреат II степени - Всероссийский конкурс Талантоха - Лауреаты    

Информационная безопасность

Как безопасно играть online Как безопасно общаться в социальных сетях Как безопасно пользоваться wi-fi Как безопасно пользоваться сматфоном.плашетом Как безопасно пользоваться электронной почтой Как безопасно расплачиваться электронными деньгам Как защитить от вредной информации ребенка в возрасте 9-12 Как защитить от вредной информации ребенка в возрасте 13-17 Как защитить от вредной информации ребенка в возрасте 7-8 Как защитить свою цифровую репутацию Как защититься от кибербуллинга Как защититься от компьютерных вирусов Как защититься от фишинга Памятка родителям как обеспечить информационную безопасность ребенка Что такое авторское право

Районная опорная площадка развития образования

 Проект
g" style="float:left;" width="135" alt="" />

Внимание! Прочти!

Программа развития на 2016-2020 гг

g" style="float:left;" width="135" alt="" />

План ближайших мероприятий

План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за сентябрь План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за октябрь План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за ноябрь План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за декабрь План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за январь План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за февраль План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за март План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за апрель План на месяц Справка-анализ воспитательной работы за май

Развивающая среда

Эстетика оформления группового помещения  обеспечивает эмоциональный комфорт и эстетическое воспитание детей возрастной  группы;  педагогом учитывается единство стиля в  оформлении, наличие декоративных элементов и их адекватность обстановки назначению помещений, гармоничность цветового решения, наличие авторских работ детей; цветы и пр.

Размер и планировка помещений  дают возможность  каждому участнику педагогического процесса  найти место  для самостоятельной активности и для  осуществления более тесных контактов— как в малой, так и в большой группе. Личностно-ориентированная позиция педагога — партнерская, ее можно обозначить как «рядом», «вместе». Предметная среда группы  создает условия для соответствующей позиции в общении с детьми. Воспитанники имеют  возможность участвовать в совместной деятельности не только со сверстниками, но и с детьми других возрастных групп.

Информационно-развивающая среда в дошкольном отделении прогимназии «Пансион» создана с учетом ФГОС ДО и дает возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Эстетика оформления группового помещения  обеспечивает эмоциональный комфорт и эстетическое воспитание детей возрастной  группы;  педагогом учитывается единство стиля в  оформлении, наличие декоративных элементов и их адекватность обстановки назначению помещений, гармоничность цветового решения, наличие авторских работ детей; цветы и пр. Размер и планировка помещений  дают возможность  каждому участнику педагогического процесса  найти место  для самостоятельной активности и для  осуществления более тесных контактов— как в малой, так и в большой группе. Личностно-ориентированная позиция педагога — партнерская, ее можно обозначить как «рядом», «вместе». Предметная среда группы  создает условия для соответствующей позиции в общении с детьми. Воспитанники имеют  возможность участвовать в совместной деятельности не только со сверстниками, но и с детьми других возрастных групп. Информационно-развивающая среда спроектирована в соответствии с образовательной программой, реализуемой в дошкольном отделении прогимназии «Пансион». Содержание педагогического процесса в  группе наполнено разнообразными материалами для реализации образовательных областей: социально-коммуникативное развитие - «Моя квартира», «Познай себя», «Как избежать неприятностей», «Путешествие в мир эмоций» и т.д.; познавательное развитие: «Все профессии важны», «Эволюция обычных вещей», «Что нужно для работы», «Где я что видел», «Мир вокруг нас», «Мой дом», «Ремесла Киевской Руси», «Российская геральдика» «Загадочные животные», «Земля и ее жители», «Права ребенка» «Логические цепочки» и т.д. художественно-эстетическое развитие: «Портрет», «Волшебная веревочка», «Художники – иллюстраторы», «»Украшайка», «Живые фигурки» и т.д.; физическое развитие: «Аскорбинка и ее друзья», «Валеология», кегли, кольцеброс, мячи, скакалки  и т.д.; речевое развитие: «История в картинках», «Парочки», «Тропинки-лабиринты», «Придумай загадку» и т.д. В логопедических группах созданы специальные условия для  получения образования воспитанниками с нарушениями речи: проводится работа по закреплению навыков нормативного звукопроизношения, формированию фонетической стороны речи,  смысловой стороны речи,  развитию моторики, дыхания, голоса. Коррекционные компоненты произносительной стороны речи отрабатываются в индивидуальной и подгрупповой формах работы. В группах представлено достаточное  количество игр, пособий, наглядного материала для логопедической  работы с воспитанниками: «Логическое лото»,  «Назови одним словом» и т.д  Жизненное пространство в каждой группе  дает возможность воспитанникам одновременно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу. Это требование реализуется через создание специальных центров, которыми дети  свободно пользуются.  В  группах организованы центры: литературный, строительный, центр искусства (рисование, лепка, аппликация), рукоделия, науки (уголок природы), центр занимательной математики, центр «песок-вода», спортивный, шашки-шахматы, театрализация, кукольный уголок, центр творческих и сюжетно-ролевых игр, уголок с дидактическими играми, с инвентарем для организации труда. В старших группах имеются интерактивные столы. Развивающая среда в дошкольных  группах, с одной стороны, обеспечивает ребенку ощущение постоянства, устойчивости, а с другой стороны, позволяет педагогу и детям гибко видоизменять обстановку в зависимости от меняющихся потребностей и возможностей детей. Динамичность среды группы позволяет воспитателю оптимально использовать имеющиеся площади, преобразовывать помещение и приучать детей к творческому использованию пространства. Педагоги прогимназии   создают условия для активности детей и взрослых по преобразованию среды, побуждают детей  становиться  творцами своего предметного окружения. Такая возможность обеспечивается наличием специальных  мебельных  модулей, которые передвигаются, образуя новые помещения и преобразуя имеющиеся: легкие перегородки, ширмы, геометрические модули, скамейки, большие лоскуты ткани и пр. Сходство с домашней обстановкой, присутствие милых ребенку вещей снимает стрессообразующий фактор, помогает поддерживать благополучный эмоциональный настрой.  Поэтому в каждой группе имеется уголок уединения  – место, в котором ребенок может побыть один. В построении образовательной среды группы учитываются  гендерные различия. Как известно, мальчики и девочки по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Поэтому воспитатели  предусматривают  наличие  горизонтального и вертикального игровых пространств группы, что, как известно,  особенно важно для полноценного психического развития мальчиков. Мальчики предпочитают строительный центр с крупными и мелкими деталями для создания построек, центр науки, где имеется оборудование для опытно-экспериментальной и  исследовательской деятельности, центр ручного труда, где есть все необходимое для работы с деревом: деревянный молоток, гвоздики, удобные фанерные пластины, строганные и пиленые рейки, передник, каска  и т.д. Девочки – горизонтальные поверхности для построения игрового сюжета, лоскуты ткани для создания и обыгрывания ситуаций и т.д. В то же время в группах имеется  материалы для игр и занятий, объединяющих детей обоих полов. Кабинет психолога   Логопедические кабинеты   Музыкальный зал   Студия художественного творчества   Физкультурный зал, спортплощадка

Физкультурный зал, спортплощадка

Студия художественного творчества

Музыкальный зал

Логопедические кабинеты

Кабинет психолога

Программно-методическое обеспечение

Режим дня Учебный план Программно – методическое обеспечение Цикл тем для всех возрастных групп  Расписание занятий Виды детской деятельности, направленные на реализацию содержания по основным образовательным областям развития (в соответствии с ФГОС ДО)  Лист адаптации  Характеристика состояния здоровья детей

Образование

Основная образовательная программа Дошкольного Отделения Аннотация Копия образовательной программы: Основная образовательная программа дошкольного образования Учебный план Календарный учебный график Презентация Краткая презентация информация для родителей (законных представителей) воспитанников  Адаптированная основная образовательная  программа дошкольного образования для дошкольников с нарушениями речи Аннотация Копия образовательной программы: Основная образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (фонетико-фонематическими нарушениями речи)  Учебный план Календарный учебный график Презентация Краткая презентация информация для родителей (законных представителей) воспитанников  Перейти в раздел Сведения об образовательной организации. Образование Дополнительные образовательные программы Образовательная программа  «Азбука Санкт-Петербурга» Программа психологического сопровождения  развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста     

Охрана труда

СПЕЦИАЛИСТ ПО ОХРАНЕ ТРУДА СКРИПЕЛЕВА ЕЛЕНА ИВАНОВНА Образование высшее профессиональное Стаж работы в Пансионе: 11 лет Контактный телефон: 417-28-59 E-mail: pansion698@yandex.ru    СОГЛАШЕНИЕ ПО ОХРАНЕ ТРУДА в ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»на 2017 год Сдача объекта к новому учебному году (дошкольное отделение) Сдача объекта к новому учебному году (школа) Программа вводного инструктажа по охране труда  План по улучшению условий ОТ на 2017 План по профилактике травматизма  План противопожарных мероприятий на 2016 АКТ соглашения по ОТ 1-2 квартал 2016г. Должностные инструкции: Должностная инструкция  ответственного за тепловые сети Должностная инструкция ответственного за пожарную безопасность Должностная инструкция ответственного за электрохозяйство Положения по Охране Труда Положение  об организации работы по охраны труда и обеспечению безопасности образовательного процесса Положение о комиссии по Охране Труда Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда Положение о порядке расследования, учета и оформления несчастных случаев с учащимися и воспитанниками  Положение о порядке расследования несчастных случаев на производстве Положение о специалисте по охране труда Положение об уполномоченном по социальному страхованию Положение об административно-общественном контроле Положение об уполномоченном  лице по охране труда профсоюзного комитета Положение об учете, выдаче и использовании средств индивидуальной защиты (СИЗ) Положение о порядке проведения стажировки работников Положение о проведении медосмотров сотрудников Положение о производственном контроле Положение о системе управления охраной труда (СУОТ) Положение о порядке проведения специальной оценки условий труда Положение о порядке обучения и проверке знаний по охране труда работников Положение об организации работы по охраны труда и обеспечению безопасности образовательного процесса Приказы: О назначении комиссии для проверки знаний требований охраны труда О назначении ответственного за эксплуатацию теплопотребляющих установок и тепловых сетей О назначении ответственного за электрохозяйство О назначении ответственных за проведение инструктажа  неэлектрического персонала О создании комиссии по охране труда О назначении ответственного за учет, хранение, выдачу, периодический осмотр и организацию эксплуатационных испытаний средств защиты от электрического тока О назначении лиц, ответственных за кнопку тревожной сигнализации (КТС) О назначении ответственного за эксплуатацию установок пожарной автоматики О мерах пожарной безопасности О мерах по обеспечению безопасности при работе с газом О возложении ответственности за организацию работы по Охране Труда О назначении ответственных за проведение инструктажей по Охране Труда О подготовке  и  проведению эвакуации (осень) О подготовке  и  проведению эвакуации (весна) О противопожарном режиме Об организации административно-общественного контроля за состоянием ОТ О назначении ответственного лица за охрану окружающей среды и обращения с отходами Специальная оценка условий труда: Декларация соответствия и Заключение эксперта 2016 Заключение эксперта по результатам СОУТ 2017 Отчет о проведении СОУТ 2016 Отчет о проведении СОУТ 2017 Перечень рабочих мест СОУТ 2016 Перечень рабочих мест СОУТ 2017 Перечень рекомендуемях мероприятий по улучшению условий труда Приказ О создании комиссии по СОУТ 2016 Приказ О создании комиссии по СОУТ 2017 Сведения об организации , проводящей СОУТ 2017 Сведения об организации, проводящей СОУТ 2016 Сводная ведомость результатов СОУТ 2016 Сводная ведомость результатов СОУТ 2017 Соглашения и акты по ОТ ·         О назначении комиссии для проверки знаний требований охраны труда ·         О назначении ответственного за эксплуатацию теплопотребляющих установок и тепловых сетей ·         О назначении ответственного за электрохозяйство ·         О назначении ответственных за проведение инструктажа  неэлектрического персонала ·         О создании комиссии по охране труда ·         О назначении ответственного за учет, хранение, выдачу, периодический осмотр и организацию эксплуатационных испытаний средств защиты от электрического тока ·         «О назначении лиц, ответственных за кнопку тревожной сигнализации (КТС) ·         О назначении ответственного за эксплуатацию установок пожарной автоматики ·         О мерах пожарной безопасности ·         О мерах по обеспечению безопасности при работе с газом ·         О возложении ответственности за организацию работы по Охране Труда ·         О назначении ответственных за проведение инструктажей по Охране Труда ·         О подготовке  и  проведению эвакуации (осень) ·         О подготовке  и  проведению эвакуации (весна) ·         О противопожарном режиме ·         Об организации административно-общественного контроля за состоянием ОТ ·         О назначении ответственного лица за охрану окружающей среды и обращения с отходами

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ,

оказываемых ГБОУ прогимназией Московского района Санкт-Петербурга «Пансион» бесплатно в рамках реализации общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (на базовом и углубленном уровнях)   № п/п Вид образования Уровень образования Наименование образовательной услуги 1 2 3 4 1 общее образование начальное общее образование реализация основной общеобразовательной программы начального общего образования (ФГОС) 2 Общее образование Начальное общее образование Реализация основной общеобразовательной программы начального общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (ФГОС) 3 Общее образование Начальное общее образование Осуществление присмотра и ухода за обучающимися в группе продленного дня 3 общее образование дошкольное образование реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования и осуществление присмотра и ухода за детьми в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей в возрасте от 3 до 7 лет по нескольким направлениям, таким, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое 4 Общее образование Дошкольное образование Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи в возрасте от 3 до 7 лет

Наши публикации

Публикации: Герболинская И.А., Марецкая Н.И. Инновации и традиции: два ориентира в дошкольном отделении прогимназии №698 «Пансион» 17 царскосельские чтения Материалы международной конференции23, 24.04.2013г. Пазыркина М.В. Сопко Г.И.. «Культура здоровья – важный компонент народного образования» Здоровьесберегающее образование. №1(29) 2013 г., февраль.  Бахтин Ю.К., Сопко Г.И. «Значение формирования культуры здоровья в педагогическом университете» Материалы ХУ1 Всероссийской научно-практической конференции6 «Современные проблемы безопасности города-мегаполиса». РГПУ им. А.И. Герцена. 3-4 апреля 2013 г Рысева О.Н. «Формирование эмоциональной сферы дошкольников» Сборник материалов XVI международной научно-практической конференции  «ШКОЛА – ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ ЖИЗНИ» Романова Т.В., Пазыркина М.В. Организация внедрения валеологической поддержки ребенка на основе новых ФГТ с использованием диагностических методик Сборник «Актуальные задачи педагогики» Материалы международной заочной научной конференции.г.Чита, издательство «Молодой ученый» 2013г. Миконен Е.Ю. Голубятникова Я.Ф.  Развитие самостоятельности у детей дошкольного возраста. Сборник «Педагогика: традиции и инновации» Материалы международной заочной научной конференции. Г.Челябинск, 2013. Пазыркина М.В., Сопко Г.И. Педагогические технологии формирования здоровья в дошкольном образовательном учреждении// Современные тенденции в образовании и науке». Сборник научных трудов по материалам межд. н/пр. конф. 31 октября 2013. Ч. 13: М-во образования и науки РФ, Тамбов. Из-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество». 2013. С. 108-110. Сопко Г.И., Пазыркина М.В. Основы формирования культуры здоровья в педагогическом образовании// В кн.: Безопасность жизнедеятельности: психолого-педагогические и медико-биологические аспекты. Материалы международной конференции, посвященной 10-летию кафедры БЖ ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. (27-28 ноября 2013 г., г. Ярославль)/ н. ред. А.Г. Гущин. – Ярославль: Из-во ЯГПУ, 2013.- С. 155-159. Пазыркина М.В.., Сопко Г.И. Формирование здоровьесберегающей компетентности будущего педагога// В кн.: Безопасность жизнедеятельности: психолого-педагогические и медико-биологические аспекты. материалы международной конференции, посвященной 10-летию кафедры БЖ ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. (27-28 ноября 2013 г., г. Ярославль) / н. ред. А.Г. Гущин. – Ярославль: Из-во ЯГПУ, 2013.- С. 135-139. Сопко Г.И., Бахтин Ю.К., Пазыркина М.В. Формирование здоровьесберегающей компетентности у студентов педагогического вуза//Приволжский научный вестник. -2014. - № 1. - С. 99-102.ООО «ПервопечатникЪ» г. Ижевск. Пазыркина М.В., Соловьев А.В. Формирование компетенции здоровьесбережения будущих педагогов// Молодой ученый. — 2014. — № 2. — С. 818-820. Из-во ООО «Молодой ученый». Москва. Пазыркина М.В., Сопко Г.И. Формирование здоровьесберегающей компетентности у студентов педагогического вуза// Педагогика и современность. - 2014.- № 1.- С. 107-110. Из-во «Перо», Москва. Пазыркина М.В., Сопко Г.И., Буйнов Л.Г. Технологии формирования компетентности педагога в области здоровьесбережения// Innovations and modern technologies in the education system: materials of the IV international scientifie conference on February 20–21, 2014.–Prague: Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ».–212 р. С. 162-165. Пазыркина М.В. Здоровый образ жизни как социальная и педагогическая проблема// В сборнике материалов III Международного зимнего симпозиума «Инновации в современной науке» 26.02.2014. (публикация выходит в мае). Пазыркина М.В., Сопко Г.И. Формирование компетентности здоровьесбережения у студентов педагогического вуза// Вестник Орловского государственного университета. Серия: новые гуманитарные исследования. - 2014. - №1(36).- С.125-127. ООО Издательский Дом «Альфа-Пресс» г. Орел. Сопко Г.И., Пазыркина М.В. Формирование культуры здоровья в педагогическом образовании// Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. - 2014.-№ 2.- С…… Из-во «Перо», Москва. Сопко Г.И., Пазыркина М.В. Формирование компетентности педагога в области здоровьесбережения// Молодой ученый. - 2014. - № 4 . - С.1105-1107. Из-во ООО «Молодой ученый». Москва. Пазыркина М.В. Использование здоровьеформирующих технологий в педагогическом процессе ДОУ// Студенческая научно-практическая конференция «Проблемы безопасности в современном мире». СПб. РГПУ им. А.И. Герцена. Спец. выпуск. Молодой ученый. — 2014. — №5.1. — С. 55-57. Голубятникова Я.Ф. Здоровьесбережение участников образовательного процесса в ДОУ // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 938-940. http://www.moluch.ru/archive/63/ Публикации в социальной сети: Марецкая Н.И. – публикация на сайте Международного Центра практической психологии ФГБОУ ВПО Новосибирский государственный педагогический университет. Методический материал «Инновационные подходы в организации воспитательного процесса в ДОУ»: http://mcppomsk.ru/index.php Марецкая Н.И. Пазыркина М.В. Сопко Г.И.,  Компетентный подход к проектированию информационно-развивающего пространства в детском саду Электронный журнал «Концепт»  март 2013 г  Рысева О.Н. -Методические разработки по обучению детей регуляции своего эмоционального состояния -Адаптация воспитанников младшего возраста к детскому саду Социальная сеть работников образования Герасимова Н.Г. План-конспект интегрированной совместной образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста «Веселые черепашки» Свидетельство о публикации №13245007 Мааам.ру  Международный русскоязычный социальный образовательный интернет-портал 07.01. 2013 Махина В.С. Сценарий физкультурного развлечения на воздухе для старших дошкольников «Зимние забавы в лесу Учительский журнал онлайн www.teacherjournal.ru 27/04/2013 Сергушова М.А. -Учебно-методический материал по теме «Развивающие игры для дошкольников» -Конспекты НОД с использованием ТРИЗ - Конспекты НОД с использованием мнемотехники-Проектная деятельность – планирование Социальная сеть работников образования  Гаврилова О.В. Методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме: « Развиваем речь ребенка: на прогулке, на кухне, на даче» http://nsportal.ru/ Голубятникова Я.Ф. Проблемы здоровьесбережения участников образовательного процесса// ЭЛЕКТРОННОЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ «Экономика и социум» раздел «Современные науки и образование». Выпуск № 1(10) (январь-март, 2014). Сайт: http://www.iupr.ru Махина В.С. «Роль исследовательской деятельности в подготовке детей к школе» «nsportal» «Как знакомить дошкольников с комнатными растениями» Сценарий физического развлечения на воздухе «Зимние забавы в лесу» «Maaam.ru» Глазунова Т.А. «Увлекательные упражнения для детей дошкольного возраста на занятиях по физическому воспитанию»http://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/uvlekatelnye-uprazhneniya «Информация для родителей: «Здоовье ребенка»; «В какой спорт отдать ребенка»; «Прогулка на лыжах». http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/informatsiya-dlya-roditeley Миконен Е. Ю. Культура здоровья дошкольника как педагогическая проблема // Молодой ученый. — 2014. — №3. — С. 965-967.http://www.moluch.ru/archive/63/ Миконен Е.Ю. Воспитание культуры здоровья как педагогическая проблема// ЭЛЕКТРОННОЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ «Экономика и социум» раздел «Современные науки и образование». Выпуск № 1(10) (январь-март, 2014). Сайт: http://www.iupr.ru Гаврилова О.В. Интеграция коррекции речевого развития в основные направления и образовательные области. Логопедия, пояснительная записка к планированию. Развитие фонематического слуха http://nsportal.ru/gavrilova-olga-vladimirovna Рысева О.Н. План-конспект интегрированной совместной психолого-развивающей деятельности: «Моя любимая игрушка» с детьми среднего дошкольного возраста» Nsportl.ru Бурим Н.В. Творческое использование игры в образовательном процессе. Материалы межрегиональной научно-практической конференции 12.12.2013г. Инновационные продукты: Методические рекомендаций «Проектирование универсальных учебных действий в информационно-образовательной среде ДОУ». Методический конструктор « Формирование  универсальных учебных действий в условиях школы  полного дня»  Проект «Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования» Авторские инновационные педагогические технологии, разработанные педагогами прогимназии. К ним относятся:«Технология беспоказного способа предметов и образов» преподавателя Литовка Л.В.; «Технология проектирования информационно-развивающего пространства для дошкольников на основе компетентностного подхода», зам. директора по УВР Марецкой Н.В. «Технология развития эмоциональной сферы личности дошкольника»,  способствующая улучшению эмоционального состояния детей и активизации их мозговой деятельности» педагога-психолога Рысевой О.Н. "Создание внутришкольной системы оценки качества образования" 2013       

Анкеты

Анкета воспитателей Анкета родителей Карта самоанализа уровня готовности педагога ДОУ к опытно-экспериментальной работе в детском саду Экспресс-анкета для воспитателей ДОУ Экспресс-анкета для родителей  ДОУ  

Независимая оценка качества результатов инновационной деятельности

Независимая оценка качества условий и результатов образования в прогимназии «Пансион» на заключительном этапе опытно-экспериментальной работы по результатам on-line опроса Опрос проводился в течение ноября 2015г. Ответственный: зам.директора по УВР Марецкая Н.И. Цель опроса –. объективная оценка результатов и качества созданной информационно-развивающей среды В течение ноября месяца в опросе приняли участие  138 родителей воспитанников дошкольного отделения.   2015 год КАКИЕ ПОЗИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРОИЗОШЛИ В НАШЕМ ДЕТСКОМ САДУ, ЗА ПОСЛЕДНИЕ 3 ГОДА? Улучшилась материально-техническая база 89.1% Улучшилось качество воспитательно-образовательной работы 73.6% Улучшились бытовые условия 90.9% Увеличилось количество игрового оборудования 70.9% Повысилась квалификация кадров 80.1% Улучшились условия, направленные на сохранение здоровья детей 91% Увеличилось число дошкольников – участников различных конкурсов 67.3% Не владеем такой информацией 4.5 % Позитивных изменений не заметили 4.5% Другое   НАСКОЛЬКО ВЫ УДОВЛЕТВОРЕНЫ УРОВНЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ В ДЕТСКОМ САДУ? Вполне 87.3% Скорее да 12.7% Трудно сказать 0% Скорее нет 0% Нет 0% Компетентность воспитателей и специалистов ДОУ Вполне 87.3% Скорее да 12.7% Трудно сказать 0% Скорее нет 0% Нет 0% Состояние помещений, мебели, спортивных сооружений Вполне 89.1% Скорее да 7.4% Трудно сказать 4.5% Скорее нет 0% Нет 0% Качество игрового оборудования детского сада Вполне 77.7% Скорее да 17.7% Трудно сказать 4.5% Скорее нет 0% Нет 0% Оснащение группового помещения в целом Вполне 92.7% Скорее да 13.7% Трудно сказать 4.5% Скорее нет 0% Нет 0% Уход за детьми в целом Вполне 72.7% Скорее да 18.3% Трудно сказать 4.5% Скорее нет 0% Нет 0% Отношения вашего ребенка с воспитателями Вполне 87.3% Скорее да 18.2% Трудно сказать 4.5% Скорее нет 0% Нет 0% Отношения вашего ребенка к детскому саду в целом Вполне 95.7% Скорее да 5.3% Трудно сказать 0% Скорее нет 0% Нет 0% ПОСОВЕТОВАЛИ БЫ ВЫ СЕГОДНЯ СВОИМ РОДСТВЕННИКАМ И ЗНАКОМЫМ ПРИВЕСТИ РЕБЕНКА В НАШ ДЕТСКИЙ САД? Да, несомненно 94.4% Трудно сказать 5.6% Нет 0% Можно констатировать следующие результаты: доля родителей, удовлетворенных компетентностью воспитателей и специалистов ДОУ, от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг – 81,3% доля родителей, удовлетворенных материально-техническим обеспечением прогимназии Пансион, от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг – 89,1% доля родителей, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг, от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг – 87,3% доля родителей, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и знакомым, от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг – 94,4% Выводы: Очевиден положительный результат проделанной работы. Дошкольное отделение прогимназии имеет высокий рейтинг по результатам опроса. Педагогический коллектив готов к диссеминации педагогического опыта                                                                       Зам.директора по УВР                   Марецкая Н.И.

Конечные продукты ОЭР

Продукт "Модель информационно-развивающей среды
  «Модель информационно-развивающей среды ДОУ» Продукт "Модель информационно-развивающей среды      Архитектура развивающей пространственно-предметной среды  Модель информационно-развивающей среды «Модель управления качеством информационно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения»   «Программно-методическое обеспечение для проектирования информационно-развивающей среды ДОУ» Образовательная программа Я живу в СПб Программа психологического сопровождения развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Педагогическая технология "Лесенка творческого развития ребенка в процессе изобразительной деятельности" Тематическое планирование информационно-развивающей среды ДОУ Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности Педагогическая технология «Ступени  создания художественного образа средствами силуэтного вырезывания» Программа внутреннего мониторинга качества образования в ДОУ Конечные продукты опытно-экспериментальной работы по теме «Информационно-развивающая среда ДОУ»    

Цикл тем

 

Програмно методическое обеспечение

Програмно методическое обеспечение 1.Основная образовательная программа дошкольного образования ГБОУ прогимназии №698 «Пансион» 2.Адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с нарушениями речи  ГБОУ прогимназии №698 «Пансион» Составлены с  учетом: 3. Примерной основной образовательной программой дошкольного образования 4.«Гармония развития» интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. Д.И.Воробьева. 5.«Истоки» (физическое развитие). Л.А.Парамонова, М.А.Рунова, А.Н.Давидчук. 6.«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева. 7.Программа математического развития детей дошкольного возраста в системе «Школа 2000…». Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. Н.П.Холина. 8.Программа обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи (старшая группа). Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина. 9.Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи. (Подготовительная к школе группа) ГА.Каше, Т.Б.Филичева. Программы ГБОУ прогимназия №698 «Пансион»:   10. Образовательная программа «Я живу в Санкт-Петербурге» (группа авторов)   11. Программа психологического сопровождения развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста» (Рысева О.Н.)

Звёздный час

g" style="float:left;" width="135" alt="" /> Приложение 1  Программа здоровья Приложение 2  Схема службы здоровья Приложение3  Приказ о создании службы здоровья Приложение 4  Положение о службе психолого-педагогического и медико-социального сопровождения. Приложение 5  Пример плана работы службы здоровья Приложение 6 Индикаторы комплексной  диагностики Приложение 7  Методические разработки Приложение 8  Семинары и публикации Приложение 9  План  семинаров Приложение 10  Положение о  Совете  прогимназии Приложение 11  Положение о педагогическом совете Приложение 12 Положение о попечительской комиссии Приложение 13  Положение о конфликтной комиссии Приложение 14  Мероприятия для  родительско-педагогического сообщества Приложения 15 Пример расписание уроков Приложение 16  Годовой круг праздников Приложение 17  Годовой круг экскурсий Приложение 18  Пример плана воспитательной работы на год Приложение  19  Внеурочная деятельность  прогимназии Приложение 20 Индивидуальный маршрут воспитанника Приложение 21  Презентация   формирования здоровьесозидающего  образовательного пространства Приложение 22  Положение о школьной форме Приложение 23  Положение о психолого-педагогическом консилиуме Приложение 24  Работа психологической службы Приложение 25  Кадровое обеспечение медицинской службы Приложение 26   Мероприятия по профилактике заболеваний, оздоровлению обучающихся, воспитанников Приложение 27  Положение об организации питании обучающихся ГБОУ №698 «Пансион» Приложение 28  Наши   достижения Приложение 29  Аналитическая справка по выявлению уровня  учебной  мотивации 1-4 классов учащихся  прогимназии Приложение 30 Деятельность  по воспитанию культуры здоровья на основных этапах образовательного процесса Копия устава образовательной организации Анализ деятельности Образовательной Организации по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся воспитанников; Программа здоровьесозидающей деятельности; Электронная презентация деятельности образовательной организации по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся, воспитанников.

ОБЖ И ПДД

Ответственные за организацию работы по профилактике ДДТТ Смирнова Светлана Николаевнаначальная школа Пазыркина Майя Владимировнадошкольное отделение Уважаемые взрослые! Будьте предельно внимательны на дороге, особенно при перевозке детей в салонах своих автомобилей! Не забывайте о необходимости использования детских удерживающих устройств для ребят до 12 лет и ремней безопасности для пассажиров старше 12 лет и водителей! Для того чтобы Вы всегда были спокойны за своего ребенка, и он чувствовал себя уверенно при переходе проезжей части, советуем Вам: напоминайте основные Правила дорожного движения своему ребенку каждый день; учите его ориентироваться в сложной и быстро меняющейся дорожной обстановке, быть осторожным и внимательным на дороге, переходить дорогу только по пешеходным переходам и на зеленый сигнал светофора; сами никогда не нарушайте Правила дорожного движения, помните, на Вас смотрят дети. Пусть строгое соблюдение Правил дорожного движения Вами и Вашими детьми будет залогом безопасности!   Защита и безопасность детей дома Отдел надзорной деятельности Московского района УНДПР ГУ МЧС России по г. Санкт-Петербургу напоминает, что ответственность за детей лежит на взрослых. Именно они обязаны разъяснить ребенку, как правильно действовать, если пожар, всё же, вспыхнул. Ведь очень часто у ребёнка срабатывает пассивно-оборонительная реакция и вместо того, чтобы убежать от огня, дети прячутся в ванной комнате, в углу, в шкафу, под кроватью. Последствия подобных действий бывают очень трагичны. Кроме того, помните, что с самого раннего возраста детям необходимо прививать навыки пожаробезопасного поведения. Нужно стремиться к тому, чтобы как можно раньше ребёнок осознал, что спички и зажигалки – не игрушки, а огонь – не забава, чтобы у него сложилось впечатление о пожаре как о тяжёлом бедствии для людей.  Дети обязательно должны знать свой адрес, а также телефон пожарной охраны, чтобы при необходимости вызвать помощь. Обязательно напишите и оставьте в самом видном и доступном месте необходимые телефоны экстренной помощи и первой строкой должен быть написан телефон «01». Стоит, также, напомнить ребятам о том, как себя надо вести на дороге, о недопустимости игр в заброшенных зданиях, на строительных площадках. Не оставайтесь равнодушными, если у вас на глазах ребята совершают необдуманные поступки. Помните, что непоправимая беда может случиться в одно мгновение, а расплачиваться за это придется всю жизнь. Берегите себя и своих близких! Инспектор ОНД Московского района УНДПР ГУ МЧС России по г. Санкт-Петербургу О.Г. Подшивалова Паспорт дорожной безопасности ГБОУ прогимназия №698 (дошкольное отделение) Паспорт дорожной безопасности ГБОУ прогимназия №698 (начальная школа) План по профилактике травматизма  Маршруты движения организованных групп детей от ОУ к наиболее часто посещаемым объектам в ходе учебного процесса (Московский парк Победы, трамвайная остановка) Схема организации дорожного движения в непосредственной близости от образовательного учреждения с размещением соответствующих технических средств, маршруты движения детей и расположение парковочных мест   В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ:  Простые правила полезного и безопасного интернета Памятка по безопасности на железной дороге и безопасному поведению на объектах железнодорожного транспорта Полезные советы ГУВД по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области Памятка родителям по ПДД Памятка о действиях при террористической опасности Дорожная безопасность детей:  Информационное письмо Департамента государственной политики в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июля 2014 N08-988 (15377.267Kb) Рекомендации по организации и проведению единого Всероссийского урока безопасности дорожного движения (5503.732Kb) Рекомендации по оформлению Паспорта дорожной безопасности образовательного учреждения (5872.64Kb) Программа учебного модуля «Дорожная безопасность» по курсу основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 1-9 классов (899.78Kb) Постановление Правительства РФ Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами (421.29Kb) Инструктивно-методическое письмо по организации деятельности по профилактике ДДТТ (398.849Kb) Обучающий урок в детских садах и младшей школе в рамках кампании "Притормози" (1591.808Kb)   

Книга Памяти прогимназии Пансион

С 2010 года в "Пансионе" существует наша Книга Памяти. В ней собраны истории о родственниках учеников, выпускников и педагогов прогимназии - участников Великой Отечественной войны.
Мы всегда рады увидеть новые истории о героях Великой Отечественной войны. Присылайте рассказы о ваших родственниках - воинах, тружениках тыла, жителях Блокадного Ленинграда и других участниках Великой Отечественной войны. Очень просим сопроводить рассказ портретом Героя. (Не забывайте указывать, чей это родственник)
Информацию в любой форме можно передать своим классным руководителям, либо прислать по электронной почте matveevaoe@yandex.ru. 
g" style="float:left;" width="135" alt="" /> Книга Памяти С 2010 года в "Пансионе" существует наша Книга Памяти. В ней собраны истории о родственниках учеников, выпускников и педагогов прогимназии - участников Великой Отечественной войны. Мы всегда рады увидеть новые истории о героях Великой Отечественной войны. Присылайте рассказы о ваших родственниках - воинах, тружениках тыла, жителях Блокадного Ленинграда и других участниках Великой Отечественной войны. Очень просим сопроводить рассказ портретом Героя. (Не забывайте указывать, чей это родственник) Информацию в любой форме можно передать своим классным руководителям, либо прислать по электронной почте matveevaoe@yandex.ru. 

Традиции "Пансиона"

Прогимназия "Пансион" основана в 1992 году. За эти годы в нашей маленькой стране сложились определенные традиции, часть которых объединена годовым кругом праздников. Этот круг включает в себя и календарные праздники, которые отмечаются во многих детских учреждениях  (такие как День Знаний, Новый год, 8 марта, День Учителя) и праздники, которые родились в нашем коллективе и отмечаются только у нас. Раскроем некоторые секреты наших праздников. По традиции. учебный год начинается в нашей школе с торжественной линейки, посвященной Дню Знаний. Ежегодно на этой линейке первоклассники дают клятву учеников, поднимается флаг школы. По-особому дается первый звонок в учебном году - представители от каждого класса, держа в руках колокольчики, бегут по кругу и дают первый звонок, возвещающий начало учебного года.  Ко Дню Учителя учащиеся готовят большой праздничный концерт, на котором внимание уделяется каждому педагогу нашей школы.  Особое место в ряду праздников занимает День рождения Пансиона, который отмечается 12 октября. Готовиться к этому празднику и дети и взрослые начинают заранее. Все готовят свои подарки. Каждая группа и класс своими руками делают коллективный подарок родной школе и придумывают, как оригинально его можно преподнести. Их родители и Пансион готовят подарки для каждого класса и группы - оборудование, игры, книги и т.п. В День рождения Пансиона также проходит традиционная церемония награждения работников Пансиона - Звездный час, который подводит итоги педагогического мониторинга. Победителям в разных номинациях вручаются памятные подарки, дипломы, грамоты, цветы. В их адрес звучат аплодисменты, именные стихи, добрые слова. Разумеется праздник не обходится без выступления танцевальной студии, хора прогимназии и традиционной песни от педагогического коллектива. 16 ноября Пансион отмечает День Толерантности. В этот день у нас проходят тематические конференции, презентации различных национальностей, конкурсы рисунков и стихов. Самый любимый праздник и детей и взрослых - это, конечно, Новый год. С 1 декабря весь Пансион начинает радостно и увлеченно готовится к Новогодним праздникам. Открываются мастерские Деда Мороза, где ребята под руководством воспитателей мастерят елочные игрушки, украшения для класса, подарки для родителей и учителей. Новогоднее представление у нас необычное. Во-первых, это сказка, которую сочиняем мы сами. Во-вторых, эта сказка не только развлекает, но и развивает детей. В-третьих артистами на этом празднике становятся все - от директора до самого маленького гостя. Наш новогодний праздник - это сюрприз для всех, поэтому его содержание известно только авторам. В сказочном представлении переплетается выступления артистов-учителей, номера, которые подготовили родители, дети. Активное участие родителей в праздниках - это тоже традиция. Они становятся музыкантами шумового оркестра, участниками хора, танцорами и т.д. Может быть, поэтому и взрослые и дети с нетерпением ждут Новогодний праздник. Есть в Пансионе праздники веселые, а есть серьезные. К таким праздникам относятся традиционно отмечаемый у нас День Снятия Блокады Ленинграда. 27 января мы собираемся в актовом зале и вспоминаем тяжелейшие годы для нашего города. Дети читают проникновенные стихи, поют песни. Взрослые рассказывают о Великой Отечественной Войне. В этот день мы особенно рады встрече с блокадниками и ветеранами! В феврале в Пансионе проходит традиционная Неделя Науки. На протяжении 5 дней проходят игры "Умники и умницы", "Самый умный выпускник", "Своя игра". Различные научные викторины. 3 и 4 классы самостоятельно готовят выступления для конференции на тему Недели Науки. Победители награждаются грамотами и памятными призами. В конце марта - начале апреля традиционно проходит Неделя Детской Книги, которую готовит наш библиотекарь. Иногда это игра по станциям, иногда это сказочное представление, иногда музыкальный утренник по мотивам литературных произведений. Тематическая неделя традиционно сопровождается выставкой книг и обсуждением любимых произведений наших воспитанников. В нашей школе очень много талантов и мы решили, что пора и нам поделиться друг с другом своими творческими находками. Так родилась новая традиция - Апрельская неделя творчества. Каждый день этой недели посвящен одному творческому направлению - Изобразительная деятельность, Музыкальное творчество, Хореография, Литературное творчество. Во время недели творчества открывает свои двери выставка детских работ: газет, поделок, рисунков, сочинений, стихов и т.д. В Пансионе проходят мастер-классы наших педагогов, приглашенных специалистов, наших учеников и выпускников. День Музыки традиционно заканчивается отчетным концертом юных музыкантов. В конце недели мы награждаем лучших из лучших. В канун Дня Победы традиционно проходит Праздник Военной Песни. На празднике поют все! И дети и взрослые. В этот день в Пансионе царит атмосфера единения поколений, душевность, теплота. Кроме того несколько лет назад в Пансионе начала создаваться наша Книга Памяти. В ней собраны истории из жизни ветеранов ВОВ, блокадников, детей войны - родственников сотрудников и воспитанников Пансиона. Каждый год Книга Памяти пополняется новыми историями.  В конце учебного года проходят праздники, посвященные окончанию учебного года. В 1 классе это праздник "До свидания, Азбука", в 4 - Выпускной вечер. В эти дни ученики благодарят педагогов, вспоминают дни проведенные в Пансионе, готовят праздничный концерт для родителей и педагогов. Завершает учебный год торжественная линейка "Последний звонок". Все вместе мы собираемся в школьном дворе. На линейке награждаются победители олимпиад, конкурсов, вручаются благодарственные письма педагогам и родителям. Особенно трогательно выглядит прощание с нашими выпускниками. Им вручаются дипломы об окончании начальной школы. С 2014 года выпускники с отличием окончившие Пансион награждаются золотым дипломом прогимназии, а также получают медаль «Почетный выпускник прогимназии «Пансион»! Им предоставляется право опустить флаг школы. 4-классники обращаются с теплыми благодарными словами в адрес родной школы и дают напутствие будущим первоклассникам. Как талисман, они вручают маленького надувного дельфиненка, который они должны "вырастить" учась в школе. И вот звучит прощальная песня "До свидания, Пансион". Выпускники встав в круг, выпускают своего взрослого дельфина в небо. Мгновение - и он поднялся над крышей, и вот уже скрылся в голубом майском небе. Право дать последний звонок предоставляется лучшим ученикам по итогам учебного года. После окончания линейки выпускники сажают во дворе школы дерево, которое долгие долгие годы будет напоминать нам о них. А все остальные отправляются на длинные летние каникулы: отдыхать и набираться сил к новому учебному году.

Наши семинары

Семинары в прогимназии "Пансион" Дата Тема семинара Присутствовало Примечание  12 апреля «Модель преемственности формирования универсальных учебный действий в условиях реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО».  13 человек семинар для руководителей и заместителей руководителей ДО школ Московского района Подробнее... 11 апреля 2018  Секция  «Модель преемственности формирования УУД в условиях реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО» в рамках VIII районного педагогического форума «Современные образовательные результаты: педагогические возможности и пути их достижения» 36 человек Подробнее... 24 января 2018 «Проектно-исследовательская деятельность в рамках преемственности ДО и НОО» 86 человек Межрегиональный практико-ориентированного семинар подробнее...  17 мая 2017 «Педагогика и методика начального общего образования»   Межрегиональный семинар в рамках стажировки слушателей  профессиональной переподготовки подробнее... 31 января 2017 г. «Формирование ключевых компетентностей у дошкольников в продуктивных видах деятельности»    для слушателей КПК ЛОИРО подробнее... 24 января 2017 г.  "Мониторинг качества начального общего образования"  63 человека Межрегиональный практико-ориентированный семинар подробнее... 17 ноября 2016г. Педагогические технологии в образовательной среде дошкольного отделения прогимназии "Пансион" 21 человек  для слушателей КПК ЛОИРО подробнее... 15 ноября 2016г.  «Методические аспекты эффективного урока в начальной школе в контексте требований ФГОС для детей с ОВЗ»  20 человек  Семинар в рамках стажировки слушателей курсов повышения квалификации подробнее... 19 февраля 2016 «Реализация содержания образовательных областей в различных видах детской деятельности»    для слушателей КПК ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга 15 ноября 2016г.  «Методические аспекты эффективного урока в начальной школе в контексте требований ФГОС для детей с ОВЗ»  20 человек  Семинар в рамках стажировки слушателей курсов повышения квалификации подробнее...  01 ноября 2016г. «Игровая деятельность  в содержании образовательных областей» 22 человека для слушателей КПК ЛОИРО подробнее... 17 октября 2016 г.  «Реализация содержания образовательных областей в различных видах детской деятельности»  25 человек для слушателей КПК ИМЦ Московского района подробнее... 30 мая 2016 г. «Опыт реализации здоровьесберегающей деятельности в ОУ»   Педагоги Московского района подробнее... 20 апреля 2016 г.  Программа стажировки для студентов ЛОИРО  17 человек для слушателей КПК ЛОИРО подробнее... 24 марта 2016 г. «Формирование профессиональной компетентности педагогов, реализующих требования ФГОС»  47 человек для студентов Некрасовского педколледжа №1 подробнее... 18 марта 2016г. Формирование профессионально-ценностных ориентаций у будущих  воспитателей   для студентов Некрасовского педколледжа №1 подробнее... 17 марта 2016г. Современные подходы в организации образовательной среды в условиях реализации ФГОС в прогимназии «Пансион   для слушателей КПК ЛОИРО подробнее... 19 февраля 2016 «Реализация содержания образовательных областей в различных видах детской деятельности»    для слушателей КПК ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга 30 ноября 2015 Научно - практическая конференция "Реализация модели информационно-развивающей среды ДОУ в условиях прогимназии «Пансион"     подробнее...   14 октября 2015 г. «Модель информационно-развивающей среды ДОУ» 25 человек  ЛОИРО для слушателей КПК   Ленинградской области Описание Презентация 26 мая 2015 г.  «Проектно-исследовательская деятельность дошкольников в информационно-развивающей среде» 35 человек  ЛОИРО для слушателей КПК Ленинградской области Описание Презентация 13 апреля 2015 г. «Построение системы профессионального взаимодействия специалистов в информационно-развивающей среде прогимназии «Пансион» 31 человек  для студентов ГБПОУ Некрасовский педколледж №1 Описание Презентация 1 апреля 2015 г.  Построение системы преемственности в контексте ФГОС: опыт петербургской школы   подробнее... 24 марта 2015 г. «Взаимодействие педагогов с детьми в информационно-развивающей среде»  27 человек Познакомить слушателей с психолого-педагогическими условиями реализации основной образовательной программы дошкольного образования в прогимназии №698 «Пансион» подробнее... Описание презентация 22 января 2015 «Содержание работы педагога по освоению детьми образовательных областей» 22 человека  для воспитателей КПК Московского района Санкт-Петербурга Описание презентация 5 декабря 2014 г. Психолого-педагогические условия реализации ФГОС ДО 26 человек Познакомить слушателей  с психолого-педагогические условия реализации ФГОС в дошкольном отделении прогимназии «Пансион» подробнее... 4 декабря 2014 г. «Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития»  16 человек Познакомить слушателей  с проектированием образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития подробнее... 30 октября 2014 г. «Планирование и организация образовательной деятельности в дошкольном отделении прогимназии «Пансион» с учётом ФГОС ДО»  43 человека Познакомить слушателей с системой планирования работы и моделью организации образовательной деятельности с дошкольниками в информационно-развивающей среде прогимназии «Пансион».подробнее... 21 октября 2014 г. «Использование технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми в информационно-развивающей среде прогимназии «Пансион»  22 человека Познакомить слушателей  с моделью личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми в информационно-развивающей среде подробнее... 2 сентября 2014 г. «Профессиональная компетентность будущего педагога-дошкольника» 32 человека  для студентов Некрасовского педколледжа №1 19 февраля 2014 г. «Развитие социальной компетентности дошкольников в педагогическом взаимодействии» 16 человек Познакомить слушателей с моделью взаимодействия педагога с детьми в дошкольных группах прогимназии «Пансион» подробнее... 4 декабря 2013 г. «Современные технологии организации продуктивных видов деятельности дошкольников» 17 человек Цель семинара: Познакомить слушателей с современными технологиями организации продуктивных видов деятельности дошкольников в прогимназии «Пансион» подробнее... 27 ноября 2013 г. «Педагогические условия развития творческих способностей дошкольников средствами продуктивной деятельности». 16 человек Цель: Познакомить слушателей с моделью организации педагогического процесса в дошкольных группах прогимназии «Пансион» подробнее... 17 ноября 2013 г.  «Организация различных видов продуктивной деятельности дошкольников в информационно-развивающей среде прогимназии «Пансион».  12 человек Познакомить слушателей с технологиями организации продуктивных видов деятельности дошкольников в информационно-развивающей среде прогимназии «Пансион» подробнее...

Электронные образовательные ресурсы

Каталог электронных образовательных ресурсов для воспитанников и педагогов дошкольного отделения ГБОУ прогимназия №698 «Пансион» Power Point, Windows Movie Maker, Mimio http://razigrushki.ru «РазИгрушки» - сайт для детей и их родителей, которые заботятся о гармоничном развитии и воспитании своих детей.http://www.baby-news.net – «Baby news» - Огромное количество развивающих материалов для детей, сайт будет интересен и родителям и детям.http://packpacku.com - детские раскраски, раскраски онлайн, раскраски из цифр, картинки из цифр, детские лабиринты, умелые ручки, развивающие детские онлайн игры, бесплатные онлайн игры для мальчиков и девочек и многое другое для Вашего ребёнка.http://www.zonar.info - "Оригами - Мир своими руками". Сайт посвящён древнему искусству складывания фигурок из бумаги. Здесь вы найдете схемы и видео схем складывания оригами.http://www.1umka.ru- «Умка - Детский развивающий сайт». На сайте Вы можете посмотреть как развлекательные, так обучающие детские мультфильмы, скачать сборники, а так же послушать и скачать плюсовки и минусовки детских песен, раскрасить вместе с вашими детьми онлайн раскраски, выбрать понравившиеся вам сценарии праздников, послушать детские сказки и еще многое другое!http://bukashka.org – «Букашка», сайт для дошкольников. Уроки рисования и музыки, развивательные игры, детские флеш игры и раскраски, потешки, колыбельные, тесты, скороговорки и потешки.http://www.detkiuch.ru – «Обучалки и развивалки для детей» их развития, воспитания, обучения и творчества. Здесь вы найдете статьи о детях, обучающие и развивающие программы для малышей и школьников, которые можно скачать бесплатно, а ребенок непременно захочет посмотреть детское обучающее видео, лучшие мультфильмы, сказки и книги, все игры для развития, разукрашки, картинки, песенки караоке и многое другое; посмотреть или добавить детские произведения (рисунки, стихи и т.п.); все самое необходимое для ребенка (интересные игрушки, софт, музыка, книги, игры)http://teramult.org.ua/ Сайт "Старые мультфильмы"http://www.multirussia.ru МУЛЬТИ-РОССИЯhttp://teremoc.ru/ Детский портал "Теремок"http://pochemu4ka.ru/ Детский портал "Почемучка"http://internetenok.narod.ru/ Детский портал "Интернетёнок"http://www.klepa.ru/ - Детский портал "Клепа"http://www.kinder.ru - Интернет для детей. Каталог детских ресурсов.http://www.solnyshko.ee - Детский портал «Солнышко».http://library.thinkguest.org - Сайт об оригами для детей и родителей.http://owl21.ucoz.ru/ Развивающий центр школьников и дошкольников "СОВЁНОК"http://www.editionpress.ru/magazine_ds.html Журнал "Детский сад: теория и практика" ЭОР по блокам Опыт коллег Созданы самостоятельно или находятся в работе СЕНТЯБРЬ   http://www.uchportal.ru/load/174 «Перелетные  птицы», «Вода»,  «Букеты из Жостова»http://pwpt.ru/presentation/detskie/«Что растет на клумбе»,  «Учим цвета»http://www.kidsreview.ru/http://www.пансион698.рф  сайт ГБОУ прогимназия №698 «Пансион»DVD «Петергоф» «Мой родной Московский район»»«Школы нашего города Санкт-Петербурга: музыкальные, спортивные, художественные»;«Наша школа – Пансион»«Что такое натюрморт»«Овощи и фрукты»«Посуда»«Хлеб – всему голова»   ОКТЯБРЬ http://www.uchportal.ru/load/174 «Хохлома», «Как вести себя дома?», «Биография А.С.Пушкина» http://pwpt.ru/presentation/detskie/ «Лес – наше богатство», «Что за листья?» www.nd.ru «Пейзаж»   http://www.tsarselo.ru/ «Путешествие  по сказкам А. С. Пушкина»;«Символы Санкт-Петербурга»http://ru.wikipedia.org/wikiВидео DVD «Город Пушкин»   Видео фильм «Пансион – красивая школа»«Декоративно-художественная отделка интерьеров и фасадов зданий  Санкт- Петербурга и пригородов с изображением фруктов, цветов»;«Там за чугунною решеткой раскинул ветки Летний сад»;«Традиции «Пансиона»;«Что такое лес»«Лиственный лес»       НОЯБРЬ http://www.uchportal.ru/load/174  «Городецкая роспись»,  « Права ребенка»,  «Правила поведения в лесу»www.KM.ru    www.VIP.KM.ru  Современная мультимедиа-энциклопедия Энциклопедия животных «Дикие животные»,  «Как звери готовятся к зиме» http://pwpt.ru/presentation/detskie/http://www.spbzoo.ru/http://www.circus.spb.ru/ru;http://www.youtube.com/watch?v=l2MVlfG9UiUhttp://ru.wikipedia.org видеофильм "Город для детей". Санкт-Петербург. Выпуск 1.  «Символы Петербурга: львы, кони, грифоны, сфинксы»«Животные в архитектуре   Санкт – Петербурга»;«Автоматизация звука (Л)»«Красная книга»«Дикие животные наших лесов»«Лесные приключения»«Жизнь в лесу» (дифференциация звуков Р-Л в словах)«Лесные домишки»«Необычные памятники в Санкт-Петербурге»   ДЕКАБРЬ   http://www.uchportal.ru/load/174 «Правовое воспитание дошкольника»,  «Зимнее утро»,  «В мире много сказок», «Огонь – друг или враг?»,  «Новогоднее ассорти», «Прогулки по Петербургу»  www.nd.ru «Пейзаж»   http://pwpt.ru/presentation/detskie/ «Животные Севера»,  «Про воздух»http://www.podelkidoma.ru/ (Поделки дома)http://stranamasterov.ru/(Страна мастеров)https://ru.wikipedia.orghttp://www.cathedral.ru/ (государственный музей-памятник Исаакиевский собор).https://ru.wikipedia.org «Как город готовится к встрече Нового года»«Прогулки по Невскому проспекту»;«Как диким животным в лесу зимой живется»«Новогодний Петербург»   ЯНВАРЬ   http://pochemu4ka.ru/index/0-402 «Специальные машины»http://www.uchportal.ru/load/174«Значение воды для человека»http://pwpt.ru/presentation/detskie/ «Экскурсия в зимний лес»np-travel.spb.ru›dp_nevskiy.http://walkspb.ru/ («Прогулки по Петербургу»)https://ru.wikipedia.org Ленточка Ленинградской победыzubrovnik.ru   Зубровникhttp://www.blokadamus.ru/ (Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда)«Путешествие с Мариной и Петром по Невскому проспекту»;   «900 блокадных дней»«Сады и парки Санкт – Петербурга»;«Транспорт нашего города»;«Часы»«Спортивная викторина»     ФЕВРАЛЬ http://www.uchportal.ru/load/174  «Наша армия»,  «Азбука города» «Что такое горы?». http://pochemu4ka.ru/index/0-402 «Откуда берутся снег и лед»http://pwpt.ru/presentation/detskie/«Военные профессии в стихах и картинках»http://walkspb.ru/ («Прогулки по Петербургу»)http://navalmuseum.ru/ (Военно-морской музей) «Спортивные объекты города»; «Город воинской славы»«Удивительная карта Санкт-Петербурга»;«Зимние виды спорта»«Символика Олимпийских игр»«Прогулка по Московскому району»   МАРТ   www.nd.ru  «Портрет»http://www.uchportal.ru/load/174  «Волшебство народных промыслов»,  «8 Марта» http://pwpt.ru/presentation/detskie/«Как вести себя в театре»http://www.hermitagemuseum.orghttp://walkspb.ru/ («Прогулки по Петербургу»);http://www.youtube.com/watch?v=l2MVlfG9UiU видеофильм "Город для детей". Санкт-Петербург. Выпуск 1.http://www.teatrskazki.spb.ru/  (Театр Сказки у Московских ворот)http://www.mariinsky.ru/http://www.tyuz-spb.ru/http://www.poleskazok.ruhttp://Крошка-арт.рфhttp://www.tnaneve.spb.ru/teatr.htmlhttp://www.skazkindom.ruhttp://www.puppets.ruhttp://www.zazerkal.spb.ru http://www.ne-kabuki.narod.ru/http://museumdolls.ru/https://ru.wikipedia.org     «По залам Эрмитажа»«Театральный Санкт-Петербург»«Соборы Санкт-Петербурга»;«В здоровом теле – здоровый дух» АПРЕЛЬ http://www.uchportal.ru/load/174  «Правила гигиены»,  «Дюймовочка»http://pochemu4ka.ru/index/0-402  «Что такое море?»DVD«В поисках капитана Немо»http://www.opeterburge.ru/http://www.youtube.com/ Видеоролики о планете Земля, планетах солнечной системы для детей.Незнайка на Луне.Космос и звездное небо – видео-энциклопедия для малышей.http://zateevo.ru/?alias=leonov_kartiny&section=pagehttp://www.planetary-spb.ru/;http://www.youtube.com/watch?v=l2MVlfG9UiUвидеофильм "Город для детей". Санкт-Петербург. Выпуск 1. «Путешествие в Санкт – Петербург».http://walkspb.ru/ («Прогулки по Петербургу»)«Веселые созвездия»; «Игра – путешествие по рекам и каналам города»;https://ru.wikipedia.org   «Тайна Адмиралтейского кораблика»;«Город морской славы»;«Этот загадочный космос»«Что ни страница, – то слон, то львица»"Первоцветы" МАЙ http://www.uchportal.ru/load/174 «9 Мая»http://pwpt.ru/presentation/detskie/«Первый раз в 1 класс»,  «Полевые цветы», «Впереди лето»http://www.blokadamus.ru/ (Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда)http://walkspb.ru/ («Прогулки по Петербургу»)kprazdnikam.ru/kat/ «Традиции Санкт-Петербурга»; https://ru.wikipedia.org «Дети Ленинграда – герои войны»;«Блистательный Санкт-Петербург»;«Спорт, Спорт, Спорт»«Музыкальная мозайка»       Педагог Тема разработки Тип разработки Скачать  Фёдорова Надежда Михайловна  "Первоцветы"  Презентация PowerPoint   Герасимова Нина Гергиевна "Красная книга"   Презентация PowerPoint   Козлукова Земфира Салимьяновна «Богатство наших лесов: лиственные деревья   Презентация PowerPoint   Махина Валентина Сергеевна  "Зимние виды спорта"   Презентация PowerPoint   Павлова Светлана Викторовна  "Этот загадочный космос "  Презентация PowerPoint   Смирнова Маргарита Владимировна  "Как диким животным в лесу зимой живётся?"   Презентация PowerPoint Рубкова Ольга Геннадьевна  "Фрукты и овощи "  Презентация PowerPoint   Сергушова Мая Алексеевна "Что такое натюрморт? "  Презентация PowerPoint    Рысева Ольга Николаевна "В здоровом теле - здоровый дух"   Презентация PowerPoint    Рысева Ольга Николаевна «Гуси-лебеди»  Интерактивный проект    Голубятникова Янина Флориановна «Что ни страница – то слон, то львица»  Животные жарких стран .  Презентация PowerPoint Голубятникова Янина Флориановна   «Блистательный Петебург: Стрелка Васильевского острова»     Проект Mimio studio   Голубятникова Янина Флориановна Здравствуй Эрмитаж! Проект Mimio studio Голубятникова Янина Флориановна Мы веселые художники Проект Mimio studio Смирнова Маргарита Владимировна  Буква Р ищет друзей Проект Mimio studio Земскова Татьяна Николаевна Музыкальная мозаика Проект Mimio studio  Сергушева Мая Алексеевна Символы Санкт-Петербурга Проект Mimio studio  Сергушева Мая Алексеевна Проект Наука Проект Mimio studio  Сергушева Мая Алексеевна Картины Проект Mimio studio  Литовка Лариса Васильевна Страна Красок Проект Mimio studio  Рысева Ольга Николаевна Путешествие по эмоциям Проект Mimio studio  Рубкова Ольга Геннадьевна Птицы - какие они Проект Mimio studio Синявская Виктория Александровна Жизнь в лесу Проект Mimio studio Синявская Виктория Александровна Первоцветы Проект Mimio studio Синявская Виктория Александровна Новогодний праздник Проект Mimio studio  

Все по плану

 

М

А

Р

Т

День здоровья. Конкурсно - игровая программа «Мы здоровью скажем «Да»!»

В гостях у дошкольников были артисты Петербургской музыкальной филармонии для детей и юношества;

В марте тема блока – «От улыбки станет всем светлей…». Портрет

Праздники и развлечения: «Каждый по-своему маму поздравит»

«Планетарий» организовал для дошкольников Космические приключения

Занятия по ПДД проводил специалист

Продолжается подготовка к участию в хореографической номинации конкурса «Первый аккорд»

Литературно-музыкальная встреча « «Сказки и стихи К.И.Чуковского» В старшей группе №4
 Открытые занятия для родителей, чьи дети занимаются хореографией
 СМО «Технология развития критического мышления как универсальная технология формирования предпосылок универсальных учебных действий у воспитанников и обучающихся».
 Тренинг для педагогов «Умение общаться»
 Прошел семинар для слушателей КПК ИМЦ «Организация образовательного процесса в дошкольном отделении прогимназии №698 «Пансион». Присутствовало 26 человек. Открытые занятия проводили воспитатели: Белова Н.Д., Голубятникова Я.Ф., Федорова Н.М.
 Продолжают обучение на КПК ИМЦ Московского района воспитатели: Александрова Н.В., Козлукова З.С., Голубятникова Я.Ф.
Педагоги прошли обучение на курсах по оказанию первой доврачебной помощи.
Готовимся к семинарам для слушателей КПК ЛОИРО и руководителей дошкольных отделений ОУ Московского района
Дошкольное отделение принимает участие во Всероссийском смотре-конкурсе «Образцовый детский сад 2018г.». Приглашаем всех познакомиться с нашим материалом на электронном стенде конкурса.
Проведен анализ влияния нетрадиционной техники рисования на активную позицию детей в изобразительной деятельности. Составлена справка.
 

 

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь 

Дни открытых дверей для родителей

Школа для заботливых родителей: «Формирование артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста»

Разработка методического обеспечения реализации ОП ДО «Пансион»

День здоровья. Спортивные игры «Растем защитниками Отечества»

В гостях у дошкольников были артисты Детской музыкальной Филармонии;

В дошкольном отделении прошла Масленица

Участие в районном конкурсе «ДеТвоРа будущего»
Рекомендации родителям на информационные щиты  
Консультации для родителей неречевых групп
Заседание Совета прогимназии. 28.02.18г. О подготовке к выборам Президента Российской Федерации 18.03.18г.
Семинар для воспитателей «Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей»
Прошел семинар для слушателей КПК ЛОИРО «Системно-деятельностный подход как основа формирования ключевых компетентностей воспитанников дошкольного отделения прогимназии «Пансион»». Присутствовал – 31 человек
Готовимся к семинару для слушателей КПК Московского района

g" style="float:left;" width="135" alt="" /> В соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 06.02.2012 года № 310-р «О переводе государственных образовательных учреждений в режим экспериментальной площадки» ГБОУ переведено в режим экспериментальной площадки по теме: «информационно-развивающая среда ДОУ» с 01.01.2013 по 31.12. 2015 г.   Тема: Информационно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) Выписка из протокола № 7 заседания Совета по образовательной политике при Комитете по образованию от 18 декабря 2015 года Основные результаты инновационной деятельности 2014-2015 по теме "Информационно-развивающая среда ДОУ". Информационно-аналитическая справка по результатам мониторинга  информационно-развивающей среды в дошкольном отделении  ГБОУ прогимназия №698 «Пансион» Представление результатов инновационной деятельности на мероприятиях районного, межрегионального, всероссийского и международного уровня Представление и распространение опыта инновационной деятельности  Представление результатов детского творчества на мероприятиях районного, межрегионального, всероссийского и международного уровня КПК и Участие педагогов в профессиональных конкурсах Публикации 2014-2015 Информационная справка по результатам мониторинга участников семинаров по Информационно-развивающей среде ДОУ в 2014-15 уч.г. ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам инновационной деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион» за период с 01.01.2014 по 31.12.2014 (2 этап – ГЭП) Нормативные документы Программа внутреннего мониторинга качества образования в ГБОУ   Памятка «Организация инновационной деятельности образовательного учреждения»  Положение о структуре и содержании информационно-развивающей среды в ГБДОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия № 698 Московского  района Санкт-Петербурга «Пансион»     Положение о Совете по инновациям ГБОУ прогимназии № 698 Московского района Санкт-Петербурга "Пансион"  Положение о деятельности творческой группы педагогов, включенных в реализацию образовательным учреждением опытно-экспериментальной работы  Положение об учителе-экспериментаторе  Памятка «Отношение педагогов к инновациям»  Положение о научном консультанте    Положение о педагоге-инноваторе  Положение о наставничестве   Положение о премировании работников ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга "Пансион"за инновационную  деятельность  Проект Опытно-Экспериментальной работы Посмотреть...  Планы работы 2013  2014 2015 Результаты ОЭР ♦ Аналитическая справка о результатах инновационной деятельности за период с 01.01.2013 по 31.12.2013  ♦ Справка об эффективности инновационной деятельности образовательного учреждения, работающего в режиме экспериментальной площадки  2013-2014  ♦  Аналитическая справка о результатах инновационной деятельности за период с 01.01.2014 по 31.12.2014 Программы и технологии Система внутришкольного повышения квалификации ♦ "Преобразование информационно-развивающей среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования" Программы и технологии ♦ Образовательная программа "Я живу в Санкт-Петербурге" ♦ Программа психологического сопровождения по развитию эмоциональной сферы детей дошкольного возраста (от 5 до 7 лет) ♦ "Ступени создания художественного образа средствами силуэтного вырезывания" смотреть видео...♦ Лесенка творческого развития ребенка в процессе изобразительной деятельности"  Планирования ♦ Тематическое планирование информационно-развивающей среды ♦ Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности  Мониторинг ♦ Карточка развития ♦ Программа внутреннего мониторинга качества дошкольного образования в ГБОУ прогимназия №698 "Пансион"     I Технологическая карта мониторинга качества информационно-развивающей среды (ИРС)  II Технологическая карта мониторинга психолого-педагогических условий реализации ООП ДО (характера взаимодействия участников образовательного процесса) Отзывы слушателей

Почетные выпускники "Пансиона"

С 2014 года выпускники с отличием окончившие Пансион будут награждаться золотым дипломом прогимназии, а также получают медаль «Почетный выпускник прогимназии «Пансион»!

Имена этих героев Вы всегда сможете найти на этой страничке, а фотографии всех выпускников можно посмотреть в фотогалерее!  

О поступлении выпускников

С 2014 года выпускники с отличием окончившие Пансион будут награждаться золотым дипломом прогимназии, а также получают медаль «Почетный выпускник прогимназии «Пансион»! Имена этих героев Вы всегда сможете найти на этой страничке, а фотографии всех выпускников можно посмотреть в фотогалерее!   О поступлении выпускников    

Карта сайта

Раздел меню Подраздел меню Описание ВЕРХНЕЕ МЕНЮ Главная   На странице располагается блок "Новости" О прогимназии Сведения об образовательной организации Официальная информация о прогимназии Нормативные документы Основные документы в электронном виде  История прогимназии "Пансион" Краткая историческая справка Наши достижения Достижения воспитанников и ОУ Традиции "Пансиона" Традиции прогимназии "Пансион" Почетные выпускники Список выпускников, с отличием окончивших прогимназию Социальные связи Описание системы социального партнерства Публичный отчет Ежегодные публичный доклад руководителя Родителям 1 класс Текущие новости о приеме в 1 класс на будущий учебный год Правила приема в д/с Правила, необходимые документы, льготы при поступлении Правила приема в н/школу Правила, необходимые документы, льготы при поступлении Электронный дневник Описание сервиса "Электронный дневник" Платные дополнительные услуги Нормативные документы по дополнительным платным услугам. Рекомендации родителям первоклассников Психологические рекомендации Ваши вопросы Самые популярные вопросы о прогимназии  ГИА 2015 Информация о Государственной Итоговой Аттестации в текущем учебном году Модули ОРКСЭ Описание модулей ОРКСЭ Мониторинг Текущие мониторинги Педагогам Аттестация Список необходимых документов для аттестации, полезные материалы. Методические разработки Список методических разработок педагогов прогимназии Рабочие программы Рабочие программы педагогов прогимназии Показатели и критерии эффективности деятельности педагогов Показатели и критерии эффективности деятельности педагогических работников Ваша страничка на сайте Все необходимое для публикации на нашем сайте Образцы договоров Образцы контрактов Профессиональное выгорание Статья Мацкевич Н.А. о проф выгорании Прием детей. Украина Рекомендации по приему детей с Украины Контакты - Контактная информация БОКОВОЕ МЕНЮ Администрация - Список руководства прогимназии Нормативные документы - Основные документы в электронном виде  Платные дополнительные услуги Нормативные документы по дополнительным платным услугам. Дошкольное отделение Наш коллектив Педагогический коллектив дошкольного отделения Правила приема Правила, необходимые документы, льготы при поступлении Распорядок дня   Педагогические технологии Описание педагогических технологий ФГОС О внедрении ФГОС в дошкольном отделении Электронные образовательные ресурсы Каталог электронных образовательных ресурсов для воспитанников и педагогов дошкольного отделения ГБОУ прогимназия №698 «Пансион» Основная образовательная программа ДО Основная образовательная программа ДО Начальная школа Наш коллектив Педагогический коллектив начальной школы Расписание уроков   Внеурочная деятельность Описание и направления внеурочной деятельности прогимназии "Пансион" Учебный план Описание учебного плана УМК Учебно-методический комплекс, реализуемый в  ГБОУ прогимназия № 698 «Пансион»  Педагогические технологии Описание педагогических технологий Техническое оснащение Информация о материально-техническом обеспечении Спортивные площадки Занятость спортивных площадок Библиотека Страничка библиотеки прогимназии Правила приема в 1 класс Правила, необходимые документы, льготы при поступлении Почетные выпускники Список выпускников, с отличием окончивших прогимназию Воспитательная работа О воспитательной работе мероприятия и другая информация. Традиции "Пансиона"   Программа "Толерантность" мероприятия и другая информация по программе "толерантность". ОБЖ и ПДД Информация по безопасности дорожного движения Книга Памяти Книга Памяти прогиманзии "Пансион" создана в память о героях Вов Службы сопровождения Питание Описание работы службы питания Здоровьесбережение Описание работы службы здоровья, с указанием ответственных лиц Психолог Описание работы психологической службы , с указанием ответственных лиц Логопед Описание работы логопедической службы , с указанием ответственных лиц Пансион - инновационная площадка - Описание инновационной деятельности прогимназии  Городская экспериментальная площадка Описание инновационной деятельности прогимназии, как ГЭП Наши семинары Список семинаров Наши публикации Список публикаций Электронные образовательные ресурсы Каталог электронных образовательных ресурсов для воспитанников и педагогов дошкольного отделения ГБОУ прогимназия №698 «Пансион» Информационно развивающая среда дошкольного отделения  -  Медиатека Фотогалерея   Видео   Мониторинг   Текущие мониторинги Полезные ссылки   Ссылки, обязательные к размещению на официальном сайте прогимназии

Публикации педагогов

 Инновационные продукты: Методические рекомендаций «Проектирование универсальных учебных действий в информационно-образовательной среде ДОУ». Методический конструктор « Формирование  универсальных учебных действий в условиях школы  полного дня»  Проект «Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования» Авторские инновационные педагогические технологии, разработанные педагогами прогимназии. К ним относятся: «Технология беспоказного способа предметов и образов» преподавателя Литовка Л.В.; «Технология проектирования информационно-развивающего пространства для дошкольников на основе компетентностного подхода», зам. директора по УВР Марецкой Н.В. «Технология развития эмоциональной сферы личности дошкольника»,  способствующая улучшению эмоционального состояния детей и активизации их мозговой деятельности» педагога-психолога Рысевой О.Н. "Создание внутришкольной системы оценки качества образования" 2013  2016 год Герболинская И. А. Практика самообучающейся образовательной организации (актуальные аспекты повышения квалификации педагогов в системе непрерывного образования) статья в сборнике Управление качеством образования в  условиях реализации ФГОС. — СПб.: ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга, 2016. Марецкая Н. И., Миконен Е. Ю., Голубятникова Я. Ф. Технология силуэтного вырезывания — эффективное средство развития познавательного интереса у старших дошкольников.  статья в сборнике Управление качеством образования в  условиях реализации ФГОС. — СПб.: ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга, 2016. Ковалевская Я. В., Тимофеева Т. А., Матвеева О. Е. Воспитание и социализация младших школьников в условиях школы полного дня.  статья в сборнике Управление качеством образования в  условиях реализа- ции ФГОС. — СПб.: ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга, 2016. 2015 год Дубровская Н.В. "Современные подходы к преподаванию изо в начальной школы с использованием икт" - Материалы  Всероссийской научно-практической конференции "Качество современного образования в условиях реализации ФГОС" Дубровская Н.В.  "День защитника Отечества. Поделки своими руками. Наглядно-методическое пособие для родителей и воспитателей ДОО. Разработано в соответствии с ФГОС." Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2015г.; Ковалевская Я.В. «Сказки-подсказки, как средство познания математических понятий в аспекте преемственности дошкольного и начального общего образования» Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции «Преемственность дошкольного и начального общего образования в условия реализации ФГОС ДО и НОО» Тимофеева Т.А. «Система воспитательной работы в школе полного дня с учетом преемственности дошкольного и начального общего образования» Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции «Преемственность дошкольного и начального общего образования в условия реализации ФГОС ДО и НОО» Звычайная Л. П. Классный час «Новый год в разных странах мира» Дистанционный Образовательный Портал «Продленка» Prodlenka.org Ковалевская Я.В. "Сказки-подсказки при изучении матемактики". Дистанционный Образовательный Портал «Продленка» Prodlenka.org Ковалевская Я.В. Конспект урока математики в 1 классе " отработка вычислительных навыков в пределах 9 ( интегрированный урок математика + естествознание Дистанционный Образовательный Портал «Продленка» Prodlenka.org Ковалевская Я.В. Конспект урока математики в 3 классе "Сложение и вычитание многозначных чисел. Сложение нескольких слагаемых". Дистанционный Образовательный Портал «Продленка» Prodlenka.org  2015 Матвеева О. Е., «Руководство Пользователя приложения Электронный журнал АИСУ Параграф» Электронное СМИ «Педсовет/Pedsovet.org» Матвеева О. Е., Таначакова И.П., Громова Н. М., Белова О. А., Ковалевская Я. В., Бондарчук Л.В., Тимофеева Т. А., Смирнова С. Н., Сизикова М. О., Скороделова С.Ю., Звычайная Л.П., Задания для межпредметной олимпиады «Интеллектуальный марафон» Электронное СМИ «Педсовет/Pedsovet.org» Матвеева О.Е.   Викторина "По страницам любимых книг" Дистанционный Образовательный Портал «Продленка» Prodlenka.org Матвеева О.Е.   Разработка викторины для учащихся начальной школы "Своя игра" для 3 класса Дистанционный Образовательный Портал «Продленка» Матвеева О.Е.   Разработка викторины для учащихся начальной школы "Самый умный выпускник" для 4 класса prodlenka.org 2015 Матвеева О.Е.  Разработка викторины для учащихся начальной школы "Умники и умницы" для 2 класса prodlenka.org 2015 Матвеева О.Е.  Тимофеева Т.А. Сценарий праздника ко «Дню Победы» «По страницам Книги Памяти»  new.pedsovet.org 2015 Скороделова С. Ю. Презентация для праздника "Учебный Олимп" Дистанционный Образовательный Портал «Продленка» Prodlenka.org   Скороделова С. Ю. Сценарий Выпускного вечера «На вершинах школьного Олимпа» Дистанционный Образовательный Портал «Продленка» Prodlenka.org Тимофеева Т.А., Матвеева О.Е. Сценарий праздника ко «Дню Учителя» «Пансион. Прямой эфир»  new.pedsovet.org 2015 2014 Герболинская И.А., Марецкая Н.И., Громова Н.М. «О преемственности на дошкольном и начальном этапах образования» Материалы всероссийской научно-практической конференции «Преемственность  дошкольного и начального общего образования как условие реализации ФГОС ДО и НОО» Голубятникова Я.Ф. Здоровьесбережение участников образовательного процесса в ДОУ // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 938-940. http://www.moluch.ru/archive/63/ Дубровская Н.В.  "Мозаика. Наглядно-методическое пособие."  Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2014г.; Дубровская Н.В.  "Подарки для мамы. Поделки к Дню рождения, 8 Марта, Дню Матери." Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2014г.; Дубровская Н.В.  "Чудесные тарелочки. Поделки из тарелки." Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2014г. Дубровская Н.В. "Роль педагога в развитии креативных способностей дошкольников в изобразительной деятельности"  Материалы всероссийской научно-практической конференции "Компетентный педагог: проблемы эффективности образования в XXI веке Пазыркина М.В. Здоровый образ жизни как социальная и педагогическая проблема// В сборнике материалов III Международного зимнего симпозиума «Инновации в современной науке» 26.02.2014. (публикация выходит в мае). Пазыркина М.В. Использование здоровьеформирующих технологий в педагогическом процессе ДОУ// Студенческая научно-практическая конференция «Проблемы безопасности в современном мире». СПб. РГПУ им. А.И. Герцена. Спец. выпуск. Молодой ученый. — 2014. — №5.1. — С. 55-57. Пазыркина М.В., Соловьев А.В. Формирование компетенции здоровьесбережения будущих педагогов// Молодой ученый. — 2014. — № 2. — С. 818-820. Из-во ООО «Молодой ученый». Москва. Пазыркина М.В., Сопко Г.И. Формирование здоровьесберегающей компетентности у студентов педагогического вуза// Педагогика и современность. - 2014.- № 1.- С. 107-110. Из-во «Перо», Москва. Пазыркина М.В., Сопко Г.И. Формирование компетентности здоровьесбережения у студентов педагогического вуза// Вестник Орловского государственного университета. Серия: новые гуманитарные исследования. - 2014. - №1(36).- С.125-127. ООО Издательский Дом «Альфа-Пресс» г. Орел. Пазыркина М.В., Сопко Г.И., Буйнов Л.Г. Технологии формирования компетентности педагога в области здоровьесбережения// Innovations and modern technologies in the education system: materials of the IV international scientifie conference on February 20–21, 2014.–Prague: Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ».–212 р. С. 162-165. Сопко Г.И., Бахтин Ю.К., Пазыркина М.В. Формирование здоровьесберегающей компетентности у студентов педагогического вуза//Приволжский научный вестник. -2014. - № 1. - С. 99-102.ООО «ПервопечатникЪ» г. Ижевск. Сопко Г.И., Пазыркина М.В. Формирование компетентности педагога в области здоровьесбережения// Молодой ученый. - 2014. - № 4 . - С.1105-1107. Из-во ООО «Молодой ученый». Москва. Сопко Г.И., Пазыркина М.В. Формирование культуры здоровья в педагогическом образовании// Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. - 2014.-№ 2.- С…… Из-во «Перо», Москва. Гаврилова О.В. Интеграция коррекции речевого развития в основные направления и образовательные области. Логопедия, пояснительная записка к планированию. Развитие фонематического слуха http://nsportal.ru/gavrilova-olga-vladimirovna Глазунова Т.А. «Увлекательные упражнения для детей дошкольного возраста на занятиях по физическому воспитанию»http://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/uvlekatelnye-uprazhneniya «Информация для родителей: «Здоовье ребенка»; «В какой спорт отдать ребенка»; «Прогулка на лыжах». http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/informatsiya-dlya-roditeley Голубятникова Я.Ф. Проблемы здоровьесбережения участников образовательного процесса// ЭЛЕКТРОННОЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ «Экономика и социум» раздел «Современные науки и образование». Выпуск № 1(10) (январь-март, 2014). Сайт: http://www.iupr.ru Громова Н.М. Конспект урока  Понятие о словах, обозначающих действия предметов (глаголов) Урок русского языка для 2 класса 2014 г. Громова Н.М. Конспект урока  Понятие об окончании и его роли в языке. Урок русского языка для 2 класса 2014 г. Громова Н.М. Конспект урока  Сочинение с элементами рассуждения «Мой любимый праздник» 2014 г. Громова Н.М. Конспект урока Сочинение «Сказка о предметах» Урок развития речи для 4 класса 2014 г. Матвеева О.Е.  Сценарий праздника ко «Дню Победы» «У войны не женское лицо…» prodlenka.org 2014 Матвеева О.Е. Сценарий праздника ко «Дню Учителя» "Путешествие по галактике знаний"  prodlenka.org  2014 Махина В.С. «Роль исследовательской деятельности в подготовке детей к школе» «nsportal» «Как знакомить дошкольников с комнатными растениями» Сценарий физического развлечения на воздухе «Зимние забавы в лесу» «Maaam.ru» Миконен Е. Ю. Культура здоровья дошкольника как педагогическая проблема // Молодой ученый. — 2014. — №3. — С. 965-967.http://www.moluch.ru/archive/63/ Миконен Е.Ю. Воспитание культуры здоровья как педагогическая проблема// ЭЛЕКТРОННОЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ «Экономика и социум» раздел «Современные науки и образование». Выпуск № 1(10) (январь-март, 2014). Сайт: http://www.iupr.ru Рысева О.Н. План-конспект интегрированной совместной психолого-развивающей деятельности: «Моя любимая игрушка» с детьми среднего дошкольного возраста» Nsportl.ru 2013 Бахтин Ю.К., Сопко Г.И. «Значение формирования культуры здоровья в педагогическом университете» Материалы ХУ1 Всероссийской научно-практической конференции6 «Современные проблемы безопасности города-мегаполиса». РГПУ им. А.И. Герцена. 3-4 апреля 2013 г Герболинская И.А., Марецкая Н.И. Инновации и традиции: два ориентира в дошкольном отделении прогимназии №698 «Пансион» 17 царскосельские чтения Материалы международной конференции 23, 24.04.2013г. Дубровская Н.В. "Коллаж. Наглядно-методическое пособие."Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2013г.; Дубровская Н.В. «Аппликация из гофрированной бумаги.», Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2013г.; Миконен Е.Ю. Голубятникова Я.Ф.  Развитие самостоятельности у детей дошкольного возраста. Пазыркина М.В. Сопко Г.И.. «Культура здоровья – важный компонент народного образования» Здоровьесберегающее образование. №1(29) 2013 г., февраль.  Пазыркина М.В., Сопко Г.И. Педагогические технологии формирования здоровья в дошкольном образовательном учреждении// Современные тенденции в образовании и науке». Сборник научных трудов по материалам межд. н/пр. конф. 31 октября 2013. Ч. 13: М-во образования и науки РФ, Тамбов. Из-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество». 2013. С. 108-110. Пазыркина М.В.., Сопко Г.И. Формирование здоровьесберегающей компетентности будущего педагога// В кн.: Безопасность жизнедеятельности: психолого-педагогические и медико-биологические аспекты. материалы международной конференции, посвященной 10-летию кафедры БЖ ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. (27-28 ноября 2013 г., г. Ярославль) / н. ред. А.Г. Гущин. – Ярославль: Из-во ЯГПУ, 2013.- С. 135-139. Романова Т.В., Пазыркина М.В. Организация внедрения валеологической поддержки ребенка на основе новых ФГТ с использованием диагностических методик Сборник «Актуальные задачи педагогики» Материалы международной заочной научной конференции.г.Чита, издательство «Молодой ученый» 2013г. Рысева О.Н. «Формирование эмоциональной сферы дошкольников» Сборник материалов XVI международной научно-практической конференции  «ШКОЛА – ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ ЖИЗНИ» Сборник «Педагогика: традиции и инновации» Материалы международной заочной научной конференции. Г.Челябинск, 2013. Сопко Г.И., Пазыркина М.В. Основы формирования культуры здоровья в педагогическом образовании// В кн.: Безопасность жизнедеятельности: психолого-педагогические и медико-биологические аспекты. Материалы международной конференции, посвященной 10-летию кафедры БЖ ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. (27-28 ноября 2013 г., г. Ярославль)/ н. ред. А.Г. Гущин. – Ярославль: Из-во ЯГПУ, 2013.- С. 155-159 Бурим Н.В. Творческое использование игры в образовательном процессе. Материалы межрегиональной научно-практической конференции 12.12.2013г. Гаврилова О.В. Методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме: « Развиваем речь ребенка: на прогулке, на кухне, на даче» http://nsportal.ru/ Герасимова Н.Г. План-конспект интегрированной совместной образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста «Веселые черепашки» Свидетельство о публикации №13245007 Мааам.ру  Международный русскоязычный социальный образовательный интернет-портал 07.01. 2013 Егорова С.Г. – публикация в социальной сети работников образования ns учебно-методического материала «Воспитание сердца»  Егорова С.Г. – публикация в социальной сети работников образования ns конспекта интегрированной совместной образовательной  деятельности для детей старшей группы. Тема: «Под парусами»   Марецкая Н.И. – публикация на сайте Международного Центра практической психологии ФГБОУ ВПО Новосибирский государственный педагогический университет. Методический материал «Инновационные подходы в организации воспитательного процесса в ДОУ»: http://mcppomsk.ru/index.php Марецкая Н.И. Пазыркина М.В. Сопко Г.И.,  Компетентный подход к проектированию информационно-развивающего пространства в детском саду Электронный журнал «Концепт»  март 2013 г  Махина В.С. Сценарий физкультурного развлечения на воздухе для старших дошкольников «Зимние забавы в лесу Учительский журнал онлайн www.teacherjournal.ru 27/04/2013 Рысева О.Н. -Методические разработки по обучению детей регуляции своего эмоционального состояния -Адаптация воспитанников младшего возраста к детскому саду Социальная сеть работников образования Сергушова М.А. -Учебно-методический материал по теме «Развивающие игры для дошкольников» -Конспекты НОД с использованием ТРИЗ - Конспекты НОД с использованием мнемотехники-Проектная деятельность – планирование Социальная сеть работников образования  2012 Герболинская И.А. «Информационно-развивающая среда: опыт «Пансиона» - статья в газете «Мой родной Московский» - специальный выпуск № 5 25.08.2012г.; Дубровская Н.В. «1000 идей на каждый день» - Москва, издательство «Сова», 2012 год. Дубровская Н.В. «Большая энциклопедия поделок. Тысяча идей на каждый день»,  Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2012г.; Дубровская Н.В. «Творческие задания для совместной деятельности с детьми дошкольного возраста от 4 до 5 дет», Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2012г.; Дубровская Н.В. «Творческие занятия для совместной деятельности детей» - Детство-пресс, СПб, 2012 год Дубровская Н.В. «Цвет творчества» - интегрированная программа по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста. Детство-пресс, СПб, 2012 год. Пазыркина М.В. «Здоровьеформирующий компонент как важная часть современных интегрированных программ для образовательных учреждений» - статья в журнале «Молодой ученый» № 5 2012г.; Пазыркина М.В. «Значение валеологической культуры в формировании здоровья педагога» - статья в журнале «Молодой ученый» № 3 2012г.; Пазыркина М.В. «Инновационные методы оздоровления детей в дошкольном образовательном учреждении», статья в журнале «Молодой ученый». № 2 2012г.; Пазыркина М.В. «О необходимости компетентностного подхода к формированию культуры безопасности жизнедеятельности в ДОУ» - статья в журнале «Молодой ученый» № 9 2012г. Пазыркина М.В. «Педагогические технологии обеспечения безопасности здоровья» - Статья в журнале «Начальная школа плюс «До и после» № 7, 2012г. 2011 Коллектив авторов: Герболинская И.А., Захаревич Н.Б., Билибина Ю.В., Громова Н.М., Марецкая Н.И., Ковалевская Я.В.,  Сизикова М.О., Таначакова И.П., Тимофеева Т.Г., Кузьмина Т.М. «Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования» - статья в методическом пособии/под ред.Е.В.Головинской, Пивчук Е.А. – СПб ГОУ ДППО ЦПКС НМЦ Московского района, 2011 год – «Федеральный государственный стандарт – новая идеология образования» Материалы к проектированию основной образовательной программы начального общего образования. 2010 Дубровская Н.В. «Витражи из цветной бумаги.», Санкт-Петербург, Издательство «Детство-пресс», 2010г.; Сборник материалов 1 Всероссийской конференции с международным участием «Современные  стратегии образования: проблемы развития, воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста « ЛГОУ им.А.С.Пушкина, Санкт-Петербург, 2010 г.: статья директора «Пансиона» И.А.Герболинской «Обновление содержания образовательной программы прогимназии как условие целостного развития личности ребенка с 3 до 11 лет»; статья учителя Н.В.Дубровской «Эмоционально-художественное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста на занятиях изобразительного творчества и  труда»; статья педагога дополнительного образования Л.В.Литовки «Технология развития творческого потенциала детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности» статья зам.директора по УВР Н.И.Марецкой «Компетентностный подход к проектированию информационно-развивающего пространства для дошкольников»;  статья воспитателя Е.Ю.Миконен «Инновационная технология обучения аппликации, подготавливающая дошкольника к школе»; статья педагога-психолога О.Н.Рысевой «Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе».

Учебный план

Учебный план для 1- 4 классов на 2016/2017 учебный год составлен в соответствии с : Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС НОО) (редакция от 31.12.2015); Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015; приказом Министерства образование и науки РФ № 253 от 31 марта 2014 года « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (редакция от 21.04.2016); письмом Министерства образования и науки Российской Федерации «Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий» от 10.12.2012 N 07-832; санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.10.№ 189; Законом  Санкт-Петербурга от 17.07.2013 N 461-83 (ред. от 02.12.2015) "Об образовании в Санкт-Петербурге" (принят ЗС СПб 26.06.2013) (редакция от 02.12.2015) распоряжением Комитета по образованию от 22.03.2016 № 822-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2016/2017 учебном году»; распоряжением Комитета по образованию от 23.03.2016 № 846-р «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2016/2017 учебный год»; Распоряжением Комитета по образованию от 30.10.2013 г. № 2525-р «Об утверждении порядка организации обучения по медицинским показаниям по основным общеобразовательным программам на дому» Инструктивно – методическим письмом «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт–Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2016-2017 учебный год» № 03-20-1347/16-0-0 от 15.04.2016». Инструктивно-методическим письмом 03-20-2881/15-02 от 13.07.2015 «Об организации обучения на дому но основным общеобразовательным программам обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов». инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию СПб «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга» от 21.05.15 № 03-20-2057/15-0-0; Уставом ГБОУ прогимназия №698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион» Учебный план (просмотреть)

Презентация на конкурс инновационных продуктов "Петербургская школа 2020"

g" style="float:left;" width="135" alt="" />

О воспитательной работе

Педагоги-организаторы ТимофееваТатьяна Анатольевна МатвееваОльга Евгеньевна   «Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику» У. Эмерсон                     Основная цель воспитательной работы в прогимназии «Пансион» - воспитание инициативного, самостоятельного, активного гражданина с развитым чувством собственного достоинства; образованного культурного человека, способного самосовершенствованию, патриота своей страны, своего города. За 20 лет в прогимназии сложилась своя воспитательная система, неоднократно отмеченная дипломами победителя во Всероссийских конкурсах.  "Пансион" имеет свой годовой круг праздников, годовой круг экскурсий, свою эмблему, свой гимн и флаг, Правила для воспитанников, Декларацию взаимоотношений педагогов, воспитанников и родителей прогимназии, свои традиции. Традиции – неотъемлемая часть воспитательного процесса прогимназии. Они рождались и входили в жизнь по-разному: часть из них – естественная реализация законов школьного образовательного процесса («Первое сентября», «День учителя», «Последний звонок» и т.д.); другие появились на свет от желания воплотить наяву идеи концепции прогимназии («День Рождения «Пансиона», «Звездный час» - презентация педагогических талантов, «Праздник песни», посвященный Дню Победы, творческие конкурсы, спортивные соревнования, тематические недели, посадка деревьев выпускными классами и группами и т.д.) При осуществлении воспитательного процесса,  мы стараемся учитывать половозрастные особенности детей, беречь детскую индивидуальность, каждого ребёнка принимать, учить и воспитывать таким, какой он есть, обеспечивая ему доступные зоны развития.  Например, при подготовке праздников, мы стараемся найти возможность выступить всем желающим, независимо от их творческих  способностей, успеваемости и поведения.  Это обеспечивает эмоциональный  комфорт детей, даёт им  возможность раскрыться, почувствовать удовлетворение от приложения умственных и практических усилий. Правильно организованный  процесс  воспитания  должен способствовать  развитию ребёнка. Мы испытываем огромную радость, когда видим, как самый застенчивый ученик нашей школы, преодолев  смущение и робость, выступает перед родителями, товарищами, гостями, а после счастливо улыбается и спрашивает у всех, хорошо ли он выступил? Для ребёнка такие выступления  становятся  источником  радости и удовлетворения. План воспитательной работы  

УМК

Перспектива. 1 класс

  Учебно-методический комплект  ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион». Начальная школа прогимназии № 698 «Пансион» строит свою учебную работу на основе предметного преподавании учебных дисциплин. Опыт работы доказывает, что предметное преподавание дает возможность более глубокого освоения предмета педагогом; качественное, творческое построение урока. И, как следствие, глубокие знания детей и интерес к изучаемому предмету.          Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий УМК «Перспектива» Система учебников «Перспектива» (серия «Академический школьный учебник») создана на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования России. Первые учебники и учебные пособия системы «Перспектива» начали выпускаться с 2006 года. «Перспектива» создавалась коллективом ученых и педагогов Российской академии образования в тесном сотрудничестве с издательством «Просвещение». Система учебников «Перспектива» сегодня — это: современный информационный и образовательный ресурс для детей, учителей и семьи; эффективные образовательные инновации; успешное будущее для наших детей. Учебники системы являются основой учебно-методического комплекса «Перспектива». Система учебников «Перспектива» в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ от 31 марта 2014 г. № 253)   УМК – Английский язык Учебный предмет «Английский язык» изучается со 2 класса по общеобразовательной программе, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (Лицензия на право ведения образовательной деятельности Комитета по образованию Правительства СПб 78 № 000779 от 04.04.2011г.).  Для реализации углублённой подготовки по английскому языку используется УМК под редакцией И.Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной. В комплект входят: Учебник, Рабочая тетрадь, Книга для учителя, Аудиокассеты. Особенностями учебно-методических комплектов для 1—4 классов являются коммуникативно-речевое развитие детей на основе устного опережения, поэтапное и взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) и учет родного языка. В состав комплектов для всех классов входят учебники, рабочие тетради, книги для чтения (начиная со 2 класса), книги для учителя и аудиоприложение. УМК написаны в соответствии с «Программой общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. 2—11 классы» под редакцией профессора В.В. Сафоновой.   Подробнее о комплекте на сайте: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva 

Техническое оснащение

В рамках адресной программы с сентября 2012 года все учебные кабинеты начальной школы оснащены современным интерактивным оборудованием. Рабочее место учителя оборудовано: Ноутбуком Планшетом Документ-камерой Акустической системой В распоряжении педагогов и учащихся каждого класса проектор и маркерная доска с интерактивной приставкой. Мультимедийными проекторами оснащены музыкальный зал и столовая прогимназии. Все педагоги прошли обучение на курсах. Внедрение данного оборудования происходит постепенно. Большинство педагогов активно используют документ-камеру, которая позволяет проецировать любое изображение на доску и даёт возможность продемонстрировать работы детей непосредственно во время проверки. Преподаватели русского языка и литературы в полной мере используют возможности оборудования, ежедневно включая в уроки презентации, работу с текстом, анализ письменных работ учащихся. На уроках математики учителя пользуются программами мультимедийного проектора, позволяющими превратить доску в разлинованный лист бумаги. В урочной и внеурочной деятельности используется также лабораторное и игровое оборудование, полученное в рамках адресной программы:   «Рисуем на песке» Игровое оборудование для развития баланса, мелкой и крупной моторики Спортивный инвентарь На уроках естествознания используются мобильные лаборатории, которые дают возможность провести лабораторные опыты, эксперименты, исследования. Информационное пространство библиотеки оборудовано рабочими местами для учащихся (ноутбук и наушники). Новые технические возможности прогимназии изменили организацию внеклассных мероприятий: оформление праздников; использование презентаций; коллективный просмотр фильмов;интерактивные викторины; С февраля 2013 года начал работу новый кружок – «Робототехника», с использованием наборов «ПервоЛого», полученных по адресной программе.    

Педагогические технологии в начальной школе

В образовательном учреждении прогимназии "Пансион" понятие "технология образовательного процесса" рассматривается как совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, приемов обучения, воспитательных средства, то есть она рассматривается как организационно-методический инструментарий педагогического процесса. Основной формой организации обучения является классно-урочная система, в рамках которой используются: уроки; домашняя работа; внеклассная работа; внеурочная работа; экскурсии; общественно-полезный труд. Наряду с перечисленными формами обучения практикуется отдельные формы лекционно-семинарской системы: консультации; практические работы; собеседования. В прогимназии "Пансион" практикуются и нетрадиционные формы обучения, к которым могут быть отнесены: интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях; уроки-фантазии; уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), деловая или ролевая игра, викторина, кроссворд; уроки на основе нетрадиционной организации учебного процесса - урок мудрости, урок-презентация, уроки-диспуты; уроки, имитирующие общественно-полезные занятия: заочная экскурсия в прошлое, путешествие, репортаж. В образовательной системе прогимназии наиболее часто практикуемыми являются активные методы обучения: дискуссии; беседы; игровое моделирование. Безусловный приоритет принадлежит методам объяснительно-иллюстративным и поисковым. В качестве технологий обучения, используемых в практике работы прогимназии, могут быть названы: игровые технологии, проблемное обучение, система развивающего обучения Л.Н.Занкова, наряду с этим практикуются инновационные образовательные технологии обучения: "Чтение и письмо для развития критического мышления", элементы педагогической технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Элементы любой из перечисленных технологий используются с учётом их ориентации на свойства личности, её развитие в соответствии с природными способностями. В частности, содержание образования в прогимназии отличается гуманистической направленностью, обращённостью к ребёнку, гуманистическими нормами и идеалами.  

Педагогические технологии

Технология освоения детьми правил и форм культуры поведения 1-й шаг. Привлечение внимания детей к проблеме, к соответствую­щему правилу и способу культуры поведения. Задача педагога: вызвать у детей интерес к поведенческой проблеме, желание разрешить возникшую ситуацию. Действия педагога: введение в ситуацию, рассказ воспитателя или игрового персонажа, показ инсценировки, видеосюжета, картинки. 2-й шаг. Обсуждение с детьми проблемы (события, ситуации). Задача педагога: вызвать у детей желание высказаться, обратиться к своему личному опыту в аналогичной ситуации. Действия педагога: постановка проблемных вопросов, обращение к чувствам и переживаниям детей, привлечение примеров из личного опыта (детей в группе, самого педагога, детей из другого детского сада), нацеливание на разные варианты решения проблемы (как поступить). 3-й шаг. Формулирование правила поведения в подобных ситуациях и обстоятельствах. Задача педагога: побуждать детей самостоятельно сформулировать правило и перечислить соответствующие способы поведения. Действия педагога: поддерживать самостоятельность детей, поощ­рять активность в высказываниях, предлагать для обсуждения разные варианты, дать окончательную формулировку правила. 4-й шаг. Наглядная фиксация правила и способов его выполнения. Задача педагога: пробудить фантазию детей, активность в поиске формы наглядной фиксации правила и способов его выполнения. Действия педагога: поощрять инициативу и активность детей, пред­лагать разный материал для осуществления замысла и предложений детей (краски, фломастеры, трафареты, картинки, символические изображения). 5-й шаг. Практическое разыгрывание ситуаций общения или пове­дения, связанных с выполнением правила. Задача педагога: упражнять детей в практическом выполнении пра­вил для разрешения ситуации. Действия педагога: создать проблемно-игровую обстановку, вовлечь детей в ситуацию общения, оказать при необходимости поддержку в выборе способа разрешения проблемной ситуации, включить детей в обсуждение. 6-й шаг. Эмоциональное завершение ситуации. Задача педагога: закрепить положительное эмоциональное впечатле­ние детей, нацелить на самостоятельное выполнение правила в общении и поведении. Действия педагога: выразить свое удовлетворение действиями де­тей и закончить эмоциональным моментом — песней (например, «От улыбки станет всем светлей») или общей игрой. Педагогическая технология развития общения и речи детей в контексте лексической темы I - Мотивационный этап. Цель этапа - стимулирование интереса к деятельности, потребности детей в общении, активности речи. Задачи Методы и содержание работы Формы взаимодействия § Развивать диалогическую и полилогическую речь. § Развивать информаци­онно-коммуникативные умения (умение догова­риваться: слушать и слышать друг друга). § Развивать умения спо­рить, убеждать, прихо­дить к общему мнению. § Развивать умения выска­зываться. § Методы стимулиро­вания и мотивации речевой деятельнос­ти и общения детей: сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, решение исследовательской задачи, проблемного вопроса, загадывание загадки и др.   § Ситуации обще­ния. § Образова­тельные ситуа­ции поддержки в самостоятельной деятельности ребенка. § Коллек­тивное обсуждение проблемы.     II - Этап накопления содержания для общения и речи. Цель этапа — обогащение представлений детей по теме. § Обогащать и активизи­ровать словарный запас детей, развивать планиру­ющую функцию речи. § Воспитывать инициа­тивность и активность в речевой и познаватель­ной деятельности. § Развивать умение выбирать партнера для совместной деятельности, поддерживать и ока­зывать помощь в ходе сотрудничества. § Развивать умение рабо­тать в подгруппе: рас­пределять обязанности, определять последова­тельность деятельности, сообща преодолевать трудности. § На­глядные методы: показ (картин, иллюстраций, предметов и объектов, игрушек); демонстра­ция (компьютерных презентаций, видео- и мультипликацион­ных фильмов, опытов). § Словесные методы: чтение (художествен­ных и познавательных текстов); рассказыва­ние (историй из опыта, сказок, стихов и т. д.). § Практические методы: организация исследо­вательской деятель­ности, изготовление поделок, атрибутов для игр и т. п.; упражнение в умениях; отгадыва­ние кроссвордов, ребу­сов, сочинение загадок, составление коллажей. § Образовательные ситуации на занятиях. § Экскурсии. § Образовательные ситуации сопрово­ждения общения и речи в режимных моментах. § Подгруп­повые и индивиду­альные ситуации общения и сов­местной деятель­ности. § Поручения и т. д.   III – Этап освоения детьми речевых форм и коммуникативных умений. Цель этапа — развитие у детей умения передавать свои мысли в понят­ных для слушателей и адекватных ситуации речевых формах с исполь­зованием формул речевого этикета. § Развивать умения состав­лять описательный и по­вествовательный рассказ, рассказ-контаминацию. § Развивать речь-рассужде­ние в процессе доказатель­ства, объяснения и пла­нирования деятельности. § Развивать умение переска­зывать художественные и познавательные тексты. § Развивать звуковую куль­туру речи, грамматически правильную речь, интерес к литературе. § Пересказ литературных произведений. § Модели­рование, рассказыва­ние по схеме, образцу рассказа. § Анализ образца рассказа, составление плана рассказа, рассказы по плану. § Составление ди­афильмов. § Совместное рассказывание. § Кол­лективное составление рассказа. § Составление рассказа подгруппа­ми — «командами». § Составление рассказа по частям. § Образовательные ситуации на занятиях. § Образовательные ситуации сопрово­ждения в процессе режимных мо­ментов. § Ситуации общения в разных видах деятельнос­ти. § Совместные словесные и ди­дактические игры.     IV - Творческий этап. Цель этапа — развитие самостоятельности и творчества детей в речевой деятельности. § Развивать умения твор­ческого рассказывания, сочинительства, речевой импровизации. § Развивать коммуникатив­ные умения в процессе делового, игрового и творческого сотрудничества со сверстниками. § Развивать индивидуаль­ные способности детей: организаторские, художе­ственные, творческие. § Сочинение рассказов по аналогии. § Придумы­вание окончания к рас­сказу (описательному или повествователь­ному); придумывание продолжения и окончания к рассказу. § Со­чинение рассказа или сказки по плану или по схеме. § Сочинение сюжетного рассказа по игрушкам. § Сочине­ние рассказа на тему. § Сочинение рассказа по пословице. § Сочинение загадок § Сочинение лимериков. § Сочинения с использованием методов теории реше­ния изобретательских задач ТРИЗ. § Образовательные ситуации на занятиях. § Образовательные ситуации сопро­вождения в лите­ратурном центре активности и центре искусства  § Обра­зовательные ситу­ации поддержки в самостоятельной деятельности. § Ситуации общения в процессе подго­товки и проведении игр-драматизаций, режиссерских игр, театрализованных игр, показе спекта­клей посредством разных видов театров     V - Оценочно-результативный этап. Цель этапа — развитие умения доброжелательной и конструктивной оценки и самооценки речевой и коммуникативной деятельности. § Обогащать представления детей о правилах речевого этикета. § Развивать умения слышать и замечать достоинства и недостатки речи свер­стников; доброжелательно оценивать речевые прояв­ления сверстника. § Методы внешней педагогической оценки: анализ-оценка взро­слого; анализ-оценка сверстника; самоана­лиз - самооценка. § Методы сущностной оценки: оперативная диагностика речевых и коммуникативных умений детей § Образовательные ситуации поддер­жки. § Ситуации общения.       Проблемно-игровая технология Логические и математические игры Задачи: Овладение детьми средствами позна­ния - эталонами (цвет, форма), эталонами мер (размер, вес), моделями, образами (представлениями), речью. Овладение способами познания - сравнением, обследованием, уравниванием, счетом, классификацией, сериацией и другими. Накопление логико-математического опыта (осведомлен­ности ребенка). Развитие мышления, сообразительности и смекалки. Этапы: Совместные игры со взрослыми и сверстниками. Игры на уровне проявле­ния самодеятельности. Игры со взрослыми и сверстниками на более высоком уровне (по сравнению с первым этапом). Внесение ребенком изменений в сюжет, проявление элементов творчества, преобразование хода поиска ответов. Проблемные ситуации Задачи: Активизации мышления ребенка. Овладение поисковыми действиями, умением формулировать собственные мысли о способах поиска и предполагаемом результате. Структурные компоненты: проблемные вопросы, действия (поисковые и исследовательские). В проблемные ситуации для детей дошкольного возраста включа­ются занимательные задачи, вопросы, задачи-шутки и другие виды нестандартного математического материала, поиск ответов на которые протекает активно, с опорой на наглядность. Образовательные ситуации (развивающие, игровые) Задачи: Освоение средств и способов познания (сенсорные и измерительные эталоны, речь, модели, срав­нение, счет и обобщение, измерение, классификацию и сериацию). Активизации мышления ребенка. Развитие умения действовать по указанию педагога, образцу, правилам и алгоритмам, собственному замыслу. Характерны игровая направленность деятельности, насыщение проблемными и творческими задачами, наличие ситуаций поиска с элементами экспериментирования, практического исследова­ния, схематизацией. Экспериментирование и исследовательская деятельность Задачи: Освоение действий по измерению, комбинированию, преобразованию различных материалов и веществ. Знакомство с приборами (термометр, весы, зеркало, магнит и др.). Развитие интереса к познава­тельным книгам как источнику информации. Экспериментирование как методическая система познавательного развития дошкольников: Наблюдения как  целенаправленный процесс, в результате которого ребенок должен сам получать знания. Поисковая деятельность как нахождение способа действия. Опыты: Ø демонстрационные (показ воспитателя) и лабораторные (дети вместе с воспитателем, с его помощью). Ø кратковременные и долгосрочные. Ø опыт-доказательство и опыт-исследование.   Педагогическая технология развития исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования (Т. И. Бабаева, О. В. Киреева) Мотивационно-ориентировочный этап Актуализация интереса детей к опытам: радость открытия, со­здание в группе положительной атмосферы, ситуаций, вызывающих интерес, удивление, эмоциональный отклик у детей (фокусы, проблем­ные ситуации, приемы ТРИЗ). Содержательно-деятельностный этап Развитие уме­ний детей решать более сложные проблемные ситуации в условиях усложняющегося экспериментирования. Инициативно-творческий этап Совместный исследо­вательский поиск в рамках проекта («Как много интересного вокруг»). Родители и дети включаются в написание «Энциклопедии наших открытий», посещение музеев, выезды на природу.   Педагогическая технология  IступенькаУВИДЕТЬ!(Реальные объекты мира: природа и ее создания; предметы созданные трудом человека) В художественных изображениях:- живописи,- графике,- скульптуре,- декоративно- прикладном искусстве,- архитектуре. Эмоциональное восприятие образа – обогащение чувственного опыта ребёнка яркими впечатлениями, опора на потребность ребёнка в изучении мира – «Что такое?», эмоциональный интеллект. - Наблюдение.- Опробование.- Обследование.- Игры-экспериментирования.- Игры-имитации.- Игры-фантазирования.- Игры-диалоги.- Эмоциональный рассказ воспитателя из личного опыта.-  Творческие рассказы детей (оживление образа). II ступенькаУСЛЫШАТЬ! В звучащих искусствах:музыке,поэзии,прозе,фольклоре. -//-//-//- Игры-фантазирования.Игры-диалоги.Творческое рассказывание.Слушание музыкальных/литературных произведений (услышать, о чем говорит). III ступенькаОБЫГРАТЬ! Умом, лицом, телом:пантомиме,двигательной игре,дидактической игре,драматизации. Эмоциональное восприятие образа – обогащение чувственного опыта ребёнка яркими впечатлениями, реализация потребности «играть», опора на игру как ведущий вид деятельности.  Игры-имитацииИгровые  образовательные ситуации «Разноцветные сказки», «Что сделал художник?» и др.Игры-экспериментирования «Что будет, если…».Дидактические игры на: формирование представлений о цвете («Кораблик», «Украшай-ка»);умений изображать форму  («Портрет», «Камни и шишки», «Живые фигурки», «Ералаш», «Подумай-дорисуй»,«Волшебная веревочка», «Я-художник», «Украшай-ка»);составлять композицию («Придумай сказку», «Сухие цветы», «Камни и шишки», «Волшебная веревочка», «Художники-иллюстраторы»). IVступенькаСДЕЛАТЬ! (собственная изобразительная деятельность) Замысел, его этапы:I –  тема, сюжет,II – композиция,III – материал,IV – инструмент,V – способ действия,VI – место работы,VII – разделение труда (в коллективной работе).Воплощение замысла.Результат (оценка результата).  Творческий продукт – реализация потребности ребенка в самовыражении, самостоятельности; взаимо-действие,со-трудничество,со-творчество.  I: Создание проблемной ситуации – эмоциональное погружение в тему, возникновение состояния «ХОЧУ».II: Совместное определение проблем, выдвижение гипотез по их решению, обсуждение и составление плана деятельности («Как нарисовал художник»? – репродукции, картины).III: Координация самостоятельного поиска - самостоятельный выбор материалов, места, инструментов, партнеров деятельности  и др. :общение,поисковая деятельность,экспериментирование: что? на чем? как?Правила деятельности.IV: Художественно-творческая деятельность.VI: «Любование», совместное обсуждение содержания, итогов работы; выдвижение новых идей, доработка, дополнение деталями, продолжение развития темы, «манок» к предстоящей новой деятельности («рождение» интереса). В практике физического воспитания в ГБОО  используются разнообразные методы.  Специфическую основу методов физического воспитания составляет регулирование нагрузок и их гармоничное чередование с отдыхом. 1. Наглядные – создают зрительное, слуховое, мышечное представление о движении, обеспечивает яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений ребенка. Наглядно-зрительные приемы: показ физических упражнений, использование наглядных пособий (рисунки, фото и др.), имитация (подражание), зрительные ориентиры (предметы, разметка поля). Наглядно-слуховые приемы: музыка,  песни. Тактильно-мышечные приемы: непосредственная помощь воспитателя. 2. Словесные – помогают ставить перед ребенком двигательную задачу, раскрывают содержание и структуру движения, активизируют мышление детей, способствуют осоз­нанному выполнению физических упражнений, активизации идеомо­торных актов (перехода представлений о движении мышц в реальное выполнение этого движения).­ Объяснения, пояснения, указания. Подача команд, распоряжений, сигналов. Вопросы к детям. Образный сюжетный рассказ, беседа. Словесная инструкция. 3. Практические - обеспечивают проверку двигательных дей­ствий ребенка, правильность их восприятия, моторные ощущения. Повторение упражнений без изменений и с изменениями. Проведение упражнений в игровой форме. Проведение упражнений в соревновательной форме.

Логопед

Гаврилова Ольга Владимировна Твардовская Майя Вячеславовна Синявская Виктория Александровна На базе дошкольного отделения прогимназии «Пансион» располагаются 3 логопедические группы. Коррекционная работа прогимназии направлена на создание оптимальных условий для коррекции речевого развития детей и оказании помощи детям в освоение программы дошкольного образования и подготовке к школе. Начальная школа В начале учебного года проводятся ряд исследований и формируются группы воспитанников начальной школы с нарушением письменной речи для занятий с логопедом. Занятия с воспитанниками проводится по группам, согласно расписанию. Задания направлены на формирование устойчивости и концентрации внимания, развития речеслуховой памяти, развития словесно-логического мышления, речи. В работе с воспитанниками логопед использует тетрадь для логопатов (под редакцией Мазановой), в которой собраны упражнения, задания, игры, рассказы, сказки. От класса к классу учебный материал тетрадей усложняется. При подготовке к занятиям логопед использует дополнительную специальную и дидактическую литературу, разнообразные современные методики. Все логопеды систематически проводят индивидуальные консультации для преподавателей и родителей.

Психолог

Наши психологи     РысеваОльга Николаевна МацкевичНаталья Алексеевна Дошкольное отделениеТел. (812) 417-28-59 Начальная школа Тел. 573-95-73  «Лучший способ сделать ребенка хорошим – это сделать его счастливым.» Оскар Уайльд В «Пансионе» существует развитая система психолого-педагогического сопровождения, направленная на содействие личностному становлению ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, включает в себя психолого-педагогическую диагностику, анализ динамики успеваемости и познавательного развития воспитанника, его школьной мотивации, прогноз вектора образовательного маршрута. Актуальность проблемы: Формирование отзывчивости, сопереживания Основа коммуникативных умений Показатель умственного развития Импульсивность эмоции Основа нравственного воспитания    Взаимодействие с детьми: Диагностика Развивающая среда Развивающее занятие Индивидуальная помощь         Эффективность: Повышается самооценка Снижается тревожность Улучшается качество игровой деятельности Развивается творческое воображение Улучшаются коммуникативные умения Дети учатся осознанно регулировать свое эмоциональное состояние Взаимодействие с родителями: Групповое: Тренинги Лекции Выступления на совете прогимназии и родительских собраниях Консультации   Индивидуальное:   Дни консультаций специалистов Индивидуальные консультации Карточки развития ребенка   Взаимодействие с педагогами: Консилиумы Тренинги Доклады на методических объединениях Консультации (Индивидуальные, рекомендации в тетрадях взаимосвязи)

Здоровьесбережение

  На страже здоровья стоят... Звычайная Лилия ПавловнаРуководитель Службы здоровья ШумиловаМарина АлексеевнаМедсестра(Дошкольное отделение) ГерасимоваНина ДмитриевнаМедсестра(Дошкольное отделение) ЖидкихМарина ЭдуардовнаМедсестра(Начальная школа) ВасильеваЕлена ВикторовнаМедсестра(Начальная школа)    Новости медицинской службы - Прогимназия "Пансион" дипломант конкурса Школа Здоровья Санкт-Петербурга (подробнее...) - Полезная информация для воспитанников и их родителей о здоровом образе жизни (подробнее...)           В ОУ имеется Лицензия на осуществление медицинской деятельности.  В дошкольном отделении и начальной школе имеются оборудованные медицинские и процедурные кабинеты. Время работы медкабинетов с 8.00 до 20.00 Одним из приоритетных направлений работы прогимназии является укрепление и сохранение здоровья участников образовательного процесса, т.к. именно потенциал здоровья является условием, способствующим успешной реализации целей прогимназии. В «Пансионе» успешно реализуется программа «Здоровье», направленная на профилактику заболеваемости и укрепление здоровья детей.  Главными задачами программы являются:  проведение мониторинга состояния здоровья детей, анализ причин заболеваемости; создание реальных социально-гигиенических и социально-психологических условий, способствующих укреплению здоровья воспитанников и обучающихся; организация лечебно-профилактических мероприятий. Важная составляющая программы «Здоровье» - система физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима воспитанников, нормального физического развития и двигательной подготовленности учащихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, формирование культуры здорового образа жизни.   Лицензия на осуществление медицинской деятельности Приказ о создании службы здоровья Положение о службе здоровья Программа здоровьесозидающей деятельности Схема службы здоровья Положение о службе психолого-педагогического и медико-социального сопровождения. Презентация   формирования здоровьесозидающего  образовательного пространства Положение о психолого-педагогическом консилиуме Кадровое обеспечение медицинской службы Положение об организации питании обучающихся ГБОУ №698 «Пансион» Деятельность  по воспитанию культуры здоровья на основных этапах образовательного процесса

Питание

«Пансион» работает с 8-00 до 20-00, и для того, чтобы хорошо учиться и активно развиваться детям необходимо хорошо питаться! Воспитанникам прогимназии «Пансион» предоставляется горячее, сбалансированное  питание. Ответственный за организацию питания в ГБОУ прогимназия №698 "Пансион" Директор ГБОУ прогимназии №698 "Пансион" Герболинская Ирина Аркадьевна 417-28-61 Ответственный за организацию питания в ГБОУ прогимназия №698 "Пансион" Шумилова Марина Алексеевна(дошкольное отделение) 417-28-59 Жидких Марина Эдуардовна (начальная школа) 573-95-73 Отдел образования Московского района Заместитель начальника Литвинова Виктория Викторовна 576-89-86 Начальник Территориальный отдела в Московском, Фрунзенском, Пушкинском, Колпинском районах – главный санитарный врач Величко Олег Александрович 727-72-20 Состав совета по питанию ГБОУ прогимназии №698 "Пансион": Председатель Совета: -директор Герболинская И.А. Члены Совета: главный бухгалтер Чехонацкая И.А, Зам. директора по экономике Шумилова Л.И. Бухгалтер Прокофьева О.В,, врач Кузьминых Л.В. Завхозы Степанова Л.П,, Кондратьева Е.А, Мед. сестры Шумилова М.А., Жидких М.Э. Заседания Совета по питанию проводятся ежемесячно. В копетенции Совето по питанию вопросы выполнения натуральных норм, соблюдения Примерного цикличного 2-х недельного меню, организация систематического контроля за работой пищеблока (проверка закладки продуктов, проверка выхода готовой продукции, контрольные порции); организация питания в группах, в столовой для школьников для школьников; ведение документации, контроль качества поставляемой продукции и пр. Десятидневное меню (дошкольное отделение) Десятидневное меню (начальная школа) Закон о социальном питании в Санкт-Петербурге Постановление правительства Санкт-Петербурга «О стоимости питания отдельных категорий обучающихся Государственных образовательных учреждений» Положение об организации питании обучающихся ГБОУ №698 «Пансион» Положение о совете по питанию Приказ об организации питания Приказ о составлении плана работы по системе ХАССП и создании постоянно действующей группы ХАССП в ГБОУ прогимназии № 698 Политика ГБОУ прогимназия № 698 "Пансион" в области обеспечения безопасности продукции (ISO 22000, включая ХАССП) При необходимости для учащихся (по медицинским показаниям) формируются рационы диетического питания. Реализация продукции, не предусмотренной утвержденными перечнями и меню, не допускается. Обучающимся, признанными инвалидами на основании справки об инвалидности, питание предоставляется на бесплатной основе

Распорядок дня (д/о)

Распорядок дня для воспитанников младшего дошкольного возраста 8.00 – 8.25 – приход детей, свободная игра, самостоятельная деятельность 8.25 – 8.55 – подготовка к завтраку, завтрак 9.00 – 10.00 – непосредственно-образовательная, совместная, самостоятельная деятельность 10.00 – 10.15 – подготовка ко второму завтраку, второй завтрак 10.15 – 11.50 – подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 11.50 – 12.15 – возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность 12.15 – 12.50 – подготовка к обеду, обед 12.50 – 15.00 – подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон 15.00 – 15.25 – подъем, воздушные процедуры, самостоятельная деятельность 15.25 – 15.50 - подготовка к полднику, уплотненный полдник 15.50 – 16.50 –самостоятельная деятельность, нерегламентированные виды деятельности 16.50 – 18.20 – подготовка к прогулке, прогулка 18.20 – 20.00 – самостоятельная деятельность в центрах развития, двигательная активность, прогулка.   Распорядок дня для воспитанников старшего дошкольного возраста 8.00 – 8.35 – приход детей, свободная игра, самостоятельная деятельность 8.35 – 8.55 – подготовка к завтраку, завтрак 9.00 – 11.00 – непосредственно-образовательная, совместная, самостоятельная деятельность 11.00-11.15 – подготовка к завтраку, второй завтрак 11.15 – 12.35 –подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). 12.35 – 12.45 – возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность 12.45 – 13.15 – подготовка к обеду, обед 13.15 – 15.00 – подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон 15.00 – 15.25 – подъем, воздушные процедуры, самостоятельная деятельность 15.25 – 15.40 – подготовка к полднику, уплотненный полдник. 15.40 – 16.45 – самостоятельная деятельность, нерегламентированные виды деятельности 16.45 – 18.20 – подготовка к прогуле, прогулка 18.20 – 20.00 – самостоятельная деятельность в центрах развития, двигательная активность, прогулка.    

Правила приема в 1 класс

Прием в 1 класс 2017-2018 года В 1-й класс ГБОУ прогимназия № 698 «Пансион принимаются дети по достижению ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. Обучение детей, не достигших шести лет шести месяцев к началу учебного года, проводится с соблюдением всех гигиенических требований по организации обучения детей шестилетнего возраста по согласованию с администрацией Московского района Санкт-Петербурга или иным исполнительным органом государственной власти Санкт-Петербурга, в ведении которого находится общеобразовательное учреждение. Информация о количестве мест в первых классах размещается на информационном стенде и в сети Интернет на официальном сайте ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»; информация о количестве свободных мест для приема детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, - не позднее 1 июля текущего года. Выпускники дошкольной ступени ГБОУ прогимназии № 698 «Пансион» переводятся в 1 класс по заявлению родителей (законных представителей) ребенка. На вакантные места прием осуществляется в сроки установленные Комитетом Образования Санкт-Петербурга. С целью проведения организованного приема в первые классы администрация образовательного учреждения: - назначает должностных лиц, ответственных за прием документов родителей (законных представителей), в срок не позднее, чем за месяц до начала приема в первые классы; - формирует комиссию по организации приема в первый класс образовательного учреждения; - размещает на информационном стенде в образовательном учреждении, на официальном сайте в сети «Интернет» в срок не позднее, чем за месяц до начала приема в первые классы, информацию о количестве мест в первых классах; - размещает на информационном стенде в образовательном учреждении, на официальном сайте в сети «Интернет» не позднее 01 июля текущего года информацию о наличии свободных мест для приема детей, не проживающих на закрепленной территории; - утверждает график приема документов. НА СВОБОДНЫЕ МЕСТА ПЕРВООЧЕРЕДНЫМ ПРАВОМ ПОЛЬЗУЮТСЯ: Категории детей, имеющие преимущественное право зачисления по месту жительства на обучение в образовательном учреждении имеют: дети сотрудника полиции; дети сотрудника полиции, погибшего (умершего) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей; дети сотрудника полиции, умершего вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции; дети гражданина Российской Федерации, уволенного со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции; дети гражданина Российской Федерации, умершего в течение одного года после увольнения со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции, исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции; дети, находящиеся (находившиеся) на иждивении сотрудника полиции, гражданина Российской Федерации, указанных в пунктах 1-5 части 6 статьи 46 Федерального закона от 07.02.2011 № 3-ФЗ «О полиции»; дети сотрудника, имеющего специальные звания и проходящего службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации (далее – сотрудник); дети сотрудника, погибшего (умершего) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей; дети сотрудника, умершего вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации; дети гражданина Российской Федерации, уволенного со службы в учреждениях и органах вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации; дети гражданина Российской Федерации, умершего в течение одного года после увольнения со службы в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в учреждениях и органах, исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в учреждениях и органах; дети, находящиеся (находившиеся) на иждивении сотрудника, гражданина Российской Федерации, указанных в пунктах 1-5 части 14 статьи 3 Федерального закона от 30.12.2012 № 283-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам некоторых федеральных органов исполнительной власти и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»; дети военнослужащих по месту жительства их семей; дети военнослужащих при изменении места военной службы, дети граждан, проходящих военную службу по контракту, а также при увольнении с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, в образовательные организации, ближайшие к новому месту военной службы или месту жительства. братья и сестры детей, обучающихся в ГБОУ прогимназия №698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион» (распоряжение Комитета по образованию от 18.11.2014 № 5208-р «Об определении категорий детей, имеющих преимущественное право зачисления на обучение в государственные дошкольные образовательные организации и в государственные общеобразовательные организации Санкт-Петербурга»); дети, родитель (законный представитель) которых занимает штатную должность в ГБОУ прогимназия №698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион» (распоряжение Комитета по образованию от 18.11.2014 № 5208-р «Об определении категорий детей, имеющих преимущественное право зачисления на обучение в государственные дошкольные образовательные организации и в государственные общеобразовательные организации Санкт-Петербурга»). ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ Порядок подачи заявления устанавливается регламентом по предоставлению государственной услуги по зачислению в образовательное учреждение.  При получении заявления о приеме в образовательное учреждение должностное лицо образовательного учреждения направляет родителям (законным представителям) приглашение для подачи документов. Направление заявителю приглашения в образовательное учреждение с указанием даты и времени приема документов осуществляется в следующие сроки: - в первые классы образовательного учреждения на следующий учебный год при приеме детей, имеющих преимущественное право зачисления – не ранее 10 дней с даты начала приема, но не позднее 30 дней со дня подачи заявления; - в первые классы образовательного учреждения на следующий учебный год при приеме детей, проживающих на закрепленной территории – не ранее 30 дней с даты начала приема, но не позднее 45 дней со дня подачи заявления; - в первые классы образовательного учреждения на следующий учебный год при приеме детей, не проживающих на закрепленной территории – не ранее 10 дней с даты начала приема, но не позднее 30 дней со дня подачи заявления; в первые-четвёртые классы образовательного учреждения на текущий учебный год: не позднее 30 дней со дня подачи заявления. Родители (законные представители) детей, проживающих на закрепленной территории, для зачисления ребенка в первый класс дополнительно предъявляют: оригинал свидетельства о рождении ребенка; свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или документ, содержащий сведения о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории; документы, подтверждающие преимущественное право зачисления граждан на обучение в ГБОУ прогимназия №698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»; разрешение о приеме в первый класс образовательного учреждения ребенка до достижения им возраста шести лет и шести месяцев или после достижения им возраста восьми лет. Родители (законные представители) детей, не проживающих на закрепленной территории, дополнительно предъявляют: оригинал свидетельства о рождении ребенка; документы, подтверждающие преимущественное право зачисления граждан на обучение в государственное образовательное учреждение; разрешение о приеме в первый класс образовательного учреждения ребенка до достижения им возраста шести лет и шести месяцев или после достижения им возраста восьми лет. Родители (законные представители) детей, являющихся иностранными гражданами или лицами без гражданства, дополнительно предъявляют: документ, подтверждающий родство заявителя (или законность представления прав ребенка); документ, подтверждающий право заявителя на пребывание в Российской Федерации. Иностранные граждане и лица без гражданства все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык. По своему усмотрению родители (законные представители) ребенка представляют медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка и иные документы. В случае непредоставления медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка руководитель ГБОУ прогимназия № 698 «Пансион» запрашивает указанное заключение в амбулаторно-поликлиническом учреждении по месту наблюдения ребенка. Зачисление детей в ГБОУ прогимназия №698 «Пансион» оформляется приказом в течение 7 рабочих дней после приема документов. Приказ о формировании первого (первых) классов издается по мере комплектования классов. Приказы размещаются на информационном стенде в день их издания.   Форма заявления на прием в школу Правила приёма (скачать)

Наш коллектив (д/о)

ГЛАЗУНОВА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА Инструктор по физической культуре Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Почетный работник общего образования Российской Федерации ЗЕМСКОВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА Музыкальный руководитель Образование среднее профессиональное Высшая квалификационная категория   ЛИТОВКА ЛАРИСА ВАСИЛЬЕВНА Преподаватель изодеятельности Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Отличник народного просвещения   ОЛЬХОВА ГАЛИНА ПАВЛОВНА Преподаватель английского языка Образование высшее профессиональное     МАЛЬЦЕВА НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА Хореограф Образование высшее профессиональное ГОЛУБЯТНИКОВА ЯНИНА ФЛОРИАНОВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Почетный работник общего образования Российской Федерации МИКОНЕН ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА Воспитатель Образование среднее профессиональное   Высшая квалификационная категория Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации ПАЗЫРКИНА МАЙЯ ВЛАДИМИРОВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория СЕРГУШОВА МАЯ АЛЕКСЕЕВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория ГЕРАСИМОВА НИНА ГЕОРГИЕВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория КОЗЛУКОВА ЗЕМФИРА САЛИМЬЯНОВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория МАХИНА ВАЛЕНТИНА СЕРГЕЕВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория ПАВЛОВА СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА Воспитатель Образование среднее профессиональное Высшая квалификационная категория РУБКОВА ОЛЬГА ГЕННАДЬЕВНА Воспитатель Образование среднее профессиональное Первая квалификационная категория ФЁДОРОВА НАДЕЖДА МИХАЙЛОВНА Воспитатель Образование среднее профессиональное Первая квалификационная категория АЛЕКСАНДРОВА НАДЕЖДА ВЯЧЕСЛАВОВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное     НИКУЛКИНА ЕКАТЕРИНА ЕВГЕНЬЕВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное     БЕСЕДИНА НАДЕЖДА СТЕПАНОВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное          БЕЛОВА НАТАЛЬЯ ДМИТРИЕВНА Воспитатель Образование высшее профессиональное  

Прием в Дошкольное отделение

Прием документов в младшую дошкольную группу (3 года) будет проходить 06.03.2018 и далее каждый вторник с 17. 00 – 19.00  ПРИ НАЛИЧИИ ДОКУМЕНТОВ:  Паспорт родителя (законного представителя) Документы, подтверждающие статус законного представителя (для опекунов и усыновителей). Оригинал свидетельства о рождении + копия Медицинская карта (форма 026/у-2000) Направление из районной комиссии или уведомление постановке на учет из МФЦ. Документ о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания (в Санкт-Петербурге) (формы 3,8,9) или документ, содержащий сведения о регистрации ребенка по месту жительства или месту пребывания.  Документы от третьих лиц принимаются ТОЛЬКО на основании нотариально заверенной доверенности!  Уважаемые родители! Отдел образования администрации Московского района Санкт-Петербурга информирует о том, что в соответствии с Порядком комплектования воспитанниками государственных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования, утвержденным распоряжением Комитета по образованию от 03.02.2016 № 273-р, установлены следующие периоды комплектования для детей, зарегистрированных по месту жительства или по месту пребывания на территории Санкт-Петербурга: с 1 февраля по 1 марта текущего года - дети из семей, имеющих внеочередное или первоочередное право на зачисление в образовательную организацию; с 1 марта по 1 апреля текущего года - дети, стоящие на учете по переводу из образовательной организации одного района Санкт-Петербурга в образовательную организацию другого района Санкт-Петербурга, и получивших вариативные формы дошкольного образования временно; с 1 апреля текущего года по 30 июня - дети, стоящие на учете и на учете по переводу из одной образовательной организации в другую одного района Санкт-Петербурга (перевод внутри Московского  района); с 1 апреля текущего года - дети, стоящие на учете и на учете по переводу  в группы компенсирующей и оздоровительной направленностей. Комплектование групп компенсирующей, оздоровительной направленностей осуществляется на основании заключений, выданных ПМПК. Нормативные документы, регламентирующие комплектование государственных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования, находящихся в ведении администрации района Санкт-Петербурга. Приказ Министерства образования и науки РФ от 08.04.2014 № 293 « Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 15.12.2015 № 1527 «Об утверждении Порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности»; Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 20.04.2016 № 286 «Об определении границ территории для закрепления государственных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования, находящихся в ведении исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга»; Распоряжение Комитета по образованию от 03.08.2015 № 3748-р «Об утверждении Административного регламента администрации района Санкт-Петербурга по предоставлению государственной услуги по осуществлению комплектования государственных образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, подведомственных администрации района Санкт-Петербурга». Распоряжение Комитета по образованию от 03.02.2016 № 273-р «Об утверждении Порядка комплектования воспитанниками государственных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования»; Постановление правительства Санкт-Петербурга (от 28.12.2017 №1166) о размере родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных ОУ, реализующих образовательные программы дошкольного образования, находящихся в ведении исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга на 2018 Административный регламент от 03.08.2015 №3748-р2.7.1 Исчерпывающий перечень документов, необходимых  и обязательных для предоставления государственной услуги, предоставляемых заявителем. заявление; документ, удостоверяющий личность заявителя (паспорт, временное удостоверение личности, паспорт иностранного гражданина и др.); документ, подтверждающий полномочия заявителя (в случае обращения опекуна), выданные не на территории Санкт-Петербурга; свидетельство о рождении ребенка (документ, удостоверяющий личность ребенка иностранного гражданина: паспорт, удостоверение) документ, подтверждающий право на внеочередное или первоочередное зачисление ребенка; заключение ТПМПК (для групп комбинированной, компенсирующей или оздоровительной направленности). документ, подтверждающий регистрацию ребенка по месту жительства или по месту пребывания на территории Санкт-Петербурга (форма 3, форма 8, форма 9, иной документ: договор найма(заверенный печатью)); медицинская справка по форме 026/у-2000; документ, подтверждающий законность пребывания на территории Российской Федерации иностранного гражданина; миграционная карта для иностранных граждан. Сайт Отдела Образования Московского района (раздел зачисление в ДОУ) В "Пансион" принимаются дети достигшие 3-х летнего возраста. Комплектование групп производится в соответствии с уставом ОУ. Группы могут быть разновозрастные и одновозрастные по составу. КАТЕГОРИИ ГРАЖДАН, ИМЕЮЩИХ ПРАВО НА ВНЕОЧЕРЕДНОЕ И ПЕРВООЧЕРЕДНОЕ ЗАЧИСЛЕНИЕ РЕБЕНКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ 1. Дети, родители (законные представители) которых имеют право на внеочередное зачисление ребенка в образовательную организацию: дети граждан из подразделений особого риска, а также семей, потерявших кормильца из числа этих граждан; дети граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС, указанные в пунктах 1 - 4, 6, 11 статьи 13 Закона Российской Федерации от 15.05.1991 N 1244-1 "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС"; дети прокуроров; дети сотрудников Следственного комитета Российской Федерации; дети судей. 2. Дети, родители (законные представители) которых имеют право на первоочередное зачисление ребенка в ОО: дети военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, уволенных с военной службы при достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями по месту жительства их семей; дети из многодетных семей; дети из неполных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации; дети-инвалиды и дети, один из родителей которых является инвалидом; дети из семей, в которых воспитывается ребенок-инвалид; дети, братья и сестры которых посещают данную ОО на дату поступления ребенка в ОО; дети, родитель (законный представитель) которых занимает штатную должность в данной ОО; дети сотрудника полиции; дети сотрудника полиции, погибшего (умершего) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей; дети сотрудника полиции, умершего вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции; дети гражданина Российской Федерации, уволенного со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции; дети гражданина Российской Федерации, умершего в течение одного года после увольнения со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции, исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции; дети сотрудников органов внутренних дел, не являющихся сотрудниками полиции; дети гражданина Российской Федерации, имевшего специальное звание и проходившего службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации, уволенного со службы в учреждениях и органах вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в учреждениях и органах; дети гражданина Российской Федерации, имевшего специальное звание и проходившего службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации, умершего в течение одного года после увольнения со службы в учреждениях и органах вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в учреждениях и органах, исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в учреждениях и органах; дети сотрудника, имеющего специальные звания и проходившего службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации, погибшего (умершего) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей; дети сотрудника, имеющего специальные звания и проходившего службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации, умершего вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в учреждениях и органах; дети сотрудников, имеющих специальные звания и проходящих службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации; дети, находящиеся (находившиеся) на иждивении сотрудника, имеющего специальные звания и проходящего службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации, гражданина Российской Федерации, указанных в пунктах 1 - 5 части 14 статьи 3 Федерального закона от 30.12.2012 N 283-ФЗ "О социальных гарантиях сотрудникам некоторых федеральных органов исполнительной власти и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации". При приеме ребенка  в ГБОУ прогимназия "Пансион" заключается договор с родителями (законными представителями) , включающий в себя права, обязанности и ответственность сторон. Договор составляется в 2-х экземплярах с выдачей одного экземпляра родителям (законным представителям). Договор вступает в силу с момента подписания и действует до конца учебного года. Если стороны не выразили желание расторгнуть или изменить условия договора, то договор автоматически продлевается на следующий учебный год, но не более 5 лет.

Наш коллектив (н/ш)

ГРОМОВА НАТАЛЬЯ МИХАЙЛОВНА Русский язык и Литература Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Почетный работник общего образования Российской Федерации Педагогический стаж: 28 лет  ТИМОФЕЕВА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА Русский язык и Литература Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Педагогический стаж: 26 лет   КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 4-А КЛАССА   СМИРНОВА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА Русский язык и Литература Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Педагогический стаж: 17 лет КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 3-Б КЛАССА СИЗИКОВА МАРИНА ОЛЕГОВНА Русский язык и Литература Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Педагогический стаж: 25 лет КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 2-А   ЗВЫЧАЙНАЯ ЛИЛИЯ ПАВЛОВНА Русский язык и Литература Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория (учитель) Высшая квалификационная категория (воспитатель) Педагогический стаж: 16 лет КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 3-А КЛАССА     КОВАЛЕВСКАЯ ЯНА ВИКТОРОВНА Математика Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Почетный работник общего образования Российской Федерации Педагогический стаж: 32 года   БОНДАРЧУК ЛЮДМИЛА ВАЛЕНТИНОВНА Математика Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория Педагогический стаж: 31 год СКОРОДЕЛОВА СВЕТЛАНА ЮРЬЕВНА Математика Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория (учитель) Высшая квалификационная категория (воспитатель) Педагогический стаж: 24 года КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 1-А КЛАССА     ТАНАЧАКОВА ИРИНА ПАВЛОВНА Английский язык Образование высшее профессиональное Почетный работник общего образования Российской Федерации Нагрудный знак "За гуманизацию школы Санкт-Петербурга" Педагогический стаж: 48 лет ПЛОТКИНА ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА Английский язык Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория Педагогический стаж: 18 лет   ЛЮКШИНА ОЛЬГА СТАНИСЛАВОВНА Английский язык Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория Педагогический стаж: 23 года   ДЫШЛЕВИЧ ЮЛИЯ АЛЕКСЕЕВНА Английский язык Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Педагогический стаж: 25 лет     ПОПКОВИЧ ЕЛИЗАВЕТА МИХАЙЛОВНА Английский язык Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория Педагогический стаж: 10 лет КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 2-Б КЛАССА   ЩЕТИНИН СЕРГЕЙ ОЯШЕВИЧ Физическая культура Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория Педагогический стаж: 27 лет   ТИМОФЕЕВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА Физическая культура Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория (учитель) Высшая квалификационная категория (воспитатель) Педагогический стаж: 18 лет ВОСПИТАТЕЛЬ 2-Б КЛАССА     ДМИТРИЕВА ЕКАТЕРИНА ВЛАДИМИРОВНА Физическая культура (Ритмика) Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория Педагогический стаж: 15 лет   ДУБРОВСКАЯ НАТАЛИЯ ВАДИМОВНА Изобразительная деятельность и Технология (Труд) Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория "Женщина года 2011" диплом в разделе "Культура" Педагогический стаж: 32 года   ЛЮБИНСКАЯ ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА Технология (Труд) Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категориям (учитель) Высшая квалификационная категория (воспитатель) Педагогический стаж: 29 лет КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 4-Б КЛАССА     БЕЛОВА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА Окружающий мир Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория Педагогический стаж: 17 лет     БОКИЙ АЛЛА ВЛАДИМИРОВНА ОРКСЭ Образование среднее профессиональное Первая квалификационная категория Педагогический стаж: 15 лет ВОСПИТАТЕЛЬ 3-А КЛАССА   МАТВЕЕВА ОЛЬГА ЕВГЕНЬЕВНА История Санкт-Петербурга, педагог-организатор Образование высшее профессиональное Высшая квалификационная категория Педагогический стаж: 7 лет   ЛОБАНОВА ЕКАТЕРИНА ИГОРЕВНА Воспитатель Образование среднее профессиональное Педагогический стаж: 18 лет   ВОСПИТАТЕЛЬ 3-Б КЛАССА

Пансион - инновационная площадка

Районная опорная площадка развития образования по теме "Научно-методическое обеспечение программы преемственности формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию" (сентябрь 2017 - август 2020) подробнее... Городская экспериментальная площадка по теме "Информационно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения (ДОУ)" (январь 2013 - декабрь 2015) подробнее Районная экспериментальная площадка по теме «Проектирование информационно-образовательной среды школы, обеспечивающей преемственность при переходе от дошкольного к начальному общему образованию в условиях перехода на Федеральные государственные стандарты нового поколения»  (октябрь 2009 - декабрь 2012) подробнее Научные руководители прогимназии "Пансион"  Захаревич Наталья Борисовна Кандидат педагогических наук; Доцент кафедры социально-педагогических измерений СПбАППО Шило Татьяна Борисовна   Кандидат педагогических наук; Доцент кафедры начального общего образования ЛОИРО Почетная грамота Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области (2011 г.) Воробьева Диана Ивановна Кандидат педагогических наук; Профессор кафедры "Педагогики и педагогических технологий" ЛГУ им. А.С. Пушкина; Член корреспондент международной академии акмеологических наук; Почетный работник Высшей школы Российской Федерации   Направления инновационной деятельности прогимназии «Пансион» соответствует направлениям Программы развития районной, региональной и федеральной образовательных систем. Инновационные продукты: Методические рекомендаций «Проектирование универсальных учебных действий в информационно-образовательной среде ДОУ». Методический конструктор « Формирование  универсальных учебных действий в условиях школы  полного дня»  Проект «Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования» Авторские инновационные педагогические технологии, разработанные педагогами прогимназии. К ним относятся:«Технология беспоказного способа предметов и образов» преподавателя Литовка Л.В.; «Технология проектирования информационно-развивающего пространства для дошкольников на основе компетентностного подхода», зам. директора по УВР Марецкой Н.В. «Технология развития эмоциональной сферы личности дошкольника»,  способствующая улучшению эмоционального состояния детей и активизации их мозговой деятельности» педагога-психолога Рысевой О.Н. "Создание внутришкольной системы оценки качества образования"  

Служба сопровождения

Видеогалерея

 
Информационный фильм к 25-летию прогимназии