Педагог-психолог дошкольного отделения 

	Образование: Высшее педагогическое Российский Государственный Педагогический Университет им. Герцена. Факультеты: «Педагогика и психология детей дошкольного возраста», 1994г; «Психологическое здоровье детей» 1994 г.
	Высшая квалификационная категория
	Педагогический стаж: 26 лет
	Стаж работы в прогимназии "Пансион": 22 года
	Нагрудный знак «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга» и премией правительства Санкт_Петербурга «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга» в 2012 году Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации Ветеран труда

 Здравствуйте, я рада Вас приветствовать на своей страничке!

Мое  кредо: «У тебя все получится, в случае необходимости - можешь рассчитывать на мою помощь» 

Я работаю с детьми дошкольного возраста. Дошкольники отличаются тем, что не могут понять причину беспокойства, они не могут объяснить, что их волнует. Помочь им – моя задача.

Именно поэтому свою работу я веду по трем направлениям: работа с детьми, с родителями, с педагогами.

С детьми я веду развивающие занятия, оказываю индивидуальную помощь. С родителями – тренинговую, просветительскую и индивидуально-консультационную помощь. 

С воспитателями и специалистами работаю в тесном содружестве - мы одна команда. Моя деятельность направлена на создание в группах комфортной психолого-педагогической развивающей среды, на внедрение процесса интеграции в обучении дошкольников. 

Помощниками мне выступают родители, которые охотно выходят на контакт.

Поскольку педагогический процесс, построенный на интегрированной основе, способствует развитию интеллектуально, волевой, эмоциональной сферы дошкольников.       

Одним из важнейших направлений в работе считаю развитие эмоциональной сферы личности дошкольника. Моя задача -  помочь сохранить и развить в ребенке подаренное ему природой умение радоваться, удивляться увиденному, создавать свой мир, а значит, наблюдать и познавать его не только разумом, но и чувствами.

Личные достижения в профессии:

 Мои публикации:

1. Всероссийский журнал: «Современный урок» Технология эффективного погружения в занятия дошкольников с помощью техник релаксации и концентрации внимания
2. Всероссийский журнал: «Современный урок» Цикл занятий для младших школьников на развитие коммуникативной деятельности
3. Всероссийский журнал «Воспитатель детского сада» Развитие эмоциональной сферы воспитанников дошкольного возраста с применением телесно– ориентированного подхода через художественно изобразительную деятельность
4. Адаптация дошкольников 3 лет к детскому саду.
5. На сайте ППМС центра презентация «Инновационные технологии, как основа коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога.» http://cppmsp-mosk-spb.ru/for-specialists/14/164/1317/
6. ООО Центр гражданских и молодёжных инициатив "Идея" Программа социально-нравственной направленности развития эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста: «Внутренний мир»
7. «Агрессивный ребенок! Как ему помочь» Журнал Дошкольная педагогика:2003 год
8. «Психологическая готовность ребенка к школе. Сборник «Современные стратегии образования: Проблемы воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста».
9. «Формирование Эмоциональной сферы дошкольника.» Правительство Санкт-Петербурга. Комитет по образованию Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования(повышения квалификации) специалистов. Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования. Институт психолого-педагогического образования. Кафедра психологии. Служба практической психологии в системе образования «Школа – пространство для жизни». Сборник материалов конференции. Выпуск 16  /2012 год
10. Адаптация воспитанников к детскому саду.
    
11. Опыт по формированию эмоциональной сферы дошкольников. 

Методические разработки:

Мой сайт: сайт психолога

Преподаватель изодеятельности

	Отличник народного просвещения
	Педагог дополнительного образования
	Образование: Высшее педагогическое Российский Государственный Педагогический Университет им. Герцена.
	Высшая квалификационная категория
	Педагогический стаж: 40 лет
	Стаж работы в прогимназии "Пансион": 19 лет

Здравствуйте, рада Вас приветствовать на своей страничке!

Моё педагогическое кредо: «Жизнь – красота, восхищайтесь ею!»

"Рисуют дети на стекле,

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии… От того как будет чувствовать ребёнок, поднимаясь на первую ступень познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».

В. Сухомлинский.

Создавая нашу студию, мы стремились создать такую атмосферу, такие условия, чтобы детям открывался многообразный путь к творчеству, осуществлялись исследования, а пребывание здесь было радостным и интересным.

Моя педагогическая цель – способствовать гармоническому развитию детей, через эмоциональное вдохновение и взаимодействие.

Не случайно, программа, которая лежит в основе работы дошкольного блока, называется «Гармония развития». художественного и личности творческого развития дошкольника. интеграционная программа интеллектуального Автор Д.И. Воробьёва.

Личные достижения в профессии:

Достижения воспитанников:

Рисунки детей нашего «Пансиона» включены в сборники о Московском районе.

III Всероссийский конкурс "Талантоха"

О нашей студии пишут в газетах:

Участие воспитанников в выставках:

Статьи и публикации:

• «Технология развития творческого потенциала у детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности».
• «Проектирование универсальных учебных действий в информационно-образовательной среде ДОУ» Раздел изобразительная деятельность

Методические разработки:

• План - конспект занятия по рисованию с детьми старшей группы - (50 минут) «Про искусство мечтает кошка»
• Интеграция педагогического процесса
• План - конспект интегрированной совместной образовательно – художественной деятельности: «Осенняя изысканная гамма: яблок жёлтых, красных, рябиновых веток огненный букет, оформлен мною в бронзовую раму, как будто нежной осени портрет!»
• План - конспект интегрированной совместной образовательно – художественной деятельности: «Только у клена листик хороший, словно цыпленок сел мне в ладоши!»
• Учебная мастерская для педагогов и родителей «Рисуем город»
• Мастер класс для педагогов: «Инновационные технологии в образовательной области» «Художественное творчество»

Учитель математики

Классный руководитель и воспитатель 1-а класса

	Образование: высшее профессиональное - Елецкий государственный педагогический институт
	Специальность: Педагогика и психология
	Высшая квалификационная категория
	Педагогический стаж: 24 года
	Стаж работы в "Пансионе": 10 лет

"Однажды ученики спросили Хинг Ши, какова его основная задача, как Учителя. Мудрец, улыбнувшись, сказал:
— Завтра вы узнаете об этом.
На следующий день ученики собирались провести некое время у
подножья горы, которую местные жители называли Бессмертной Горой, Сянь Юэ. Ранним утром, ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге и вместе отправились к подножию Сянь Юэ, у которого им раньше не приходилось бывать.
К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солёными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать окрестность в поисках пресного источника.
Только Хинг Ши не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал:
— Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом.
Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Хинг Ши отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, — он был практически полон.
— Учитель, но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? — изумились ученики.
— Я выполнял свою задачу, — ответил мудрец, — сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы…
— Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример? — спросили ученики.
— Нет, — сказал Хинг Ши, — главная задача Учителя — воспитать в ученике человечность и доброту, — он улыбнулся и продолжил, — и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно........ "

Выпуски в прогимназии "Пансион"
Выпуск 2010	Выпуск 2014

Статьи и публикации:

• "Создание внутришкольной системы оценки качества образования" Санкт-Петербург 2013г.
• Конспект урока по окружающему миру для 1 класса ТЕМА: Вода – источник жизни на земле.
• Презентация к уроку по окружающему миру для 1 класса ТЕМА: Вода – источник жизни на земле.

Инструктор по физической культуре

	Почетный работник общего образования Российской Федерации
	Образование: высшее профессиональное - Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
	Специальность: Педагогика и методика дошкольного образования
	Высшая квалификационная категория
	Педагогический стаж: 21 лет
	Стаж работы в прогимназии "Пансион": 19 лет

Я люблю свою работу, потому что это возможность постоянно находиться в мире сказки и фантазии, в мире детства. Детство – это уникальный период в жизни каждого человека, в процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности. Из детства ребёнок выносит то, что сохраняется потом на всю жизнь. Дети - это главные люди на нашей планете. Мы не знаем, кем они станут, когда вырастут, чем они будут заниматься. Для того, чтобы из них выросли хорошие, добрые люди и нужны мы - педагоги, способствующие открытию детьми нового, неизведанного ими мира.

Всё хорошее в людях – из детства!

Детские годы - самые важные в жизни человека.

Статьи и публикации:

• Нетрадиционные методы оздоровления дошкольников на занятиях по физическому воспитанию (методическая тема)
• В какой спорт «отдать» ребёнка?
• Формирование мотивации к двигательной активности
• РАЗВИТИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ПОТЕНЦИАЛА ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ.
• Прогулки на лыжах
• Нетрадиционные методы оздоровления детей дошкольного возраста на занятиях по физическому воспитанию.
• Индивидуальная потребность ребенка в движении
• Здоровье ребёнка (информационный щит)
• ВЕСЕЛИТЬСЯ НАРОД ФИЗКУЛЬТУРА ИДЕТ
• Консультация для педагогов «Повышение интереса к спортивной деятельности с помощью использования виртуальных спортивных игр»

Достижения:

• Почетный работник общего образования Российской Федерации
• Лауреат первого конкурса мастерства педагогов дошкольных образовательных учреждений России - 2008 в рамках Международного молодежного форума
• Воспитанники Татьяны Анатольевны не раз становились лауреатами различных районных и городских конкурсов

ГБОУ прогимназия №698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион» является школой полного дня. Спортивный зал и спортивная площадка, которая находится на территории школы, в учебное время используется для проведения уроков физкультуры и спортивных перемен.

Во второй половине дня

• на спортивной площадке проходят прогулки и спортивные мероприятия для воспитанников начальной школы прогимназии в рамках работы групп продлённого дня и в соответствии с планом воспитательной работы прогимназии.

• в спортивном зале - занятия спортивных секций Отделения Дополнительного образования прогимназии "Пансион"

Занятость спортивного зала

Занятость спортивной площадки

Жители Санкт-Петербурга могут посещать спортивную площадку по будням с 20.00 до 21.00, по выходным с 10.00 до 18.00. Обращаем ваше внимание, что спортивная площадка предназначена исключительно для детей младшего школьного возраста.

Педагог-психолог начальной школы 

	Образование: высшее, Ленинградский Государственный Университет им. Жданова
	Специальность: «Психология»
	Высшая квалификационная категория
	Педагогический стаж: 30 лет
	Стаж работы в "Пансионе": 10 лет

Направления работы:

В соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 06.02.2012 года № 310-р «О переводе государственных образовательных учреждений в режим экспериментальной площадки» ГБОУ переведено в режим экспериментальной площадки по теме: «Информационно-развивающая среда ДОУ» с 01.01.2013 по 31.12. 2015 г.

Тема: Информационно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения (ДОУ)

Проект Опытно-Экспериментальной работы Посмотреть...

Основные результаты инновационной деятельности  по теме "Информационно-развивающая среда ДОУ".

• Информационно-аналитическая справка по результатам мониторинга информационно-развивающей среды в дошкольном отделении ГБОУ прогимназия №698 «Пансион»
• Представление результатов инновационной деятельности на мероприятиях районного, межрегионального, всероссийского и международного уровня
• ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам инновационной деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион» 

Программы и технологии

Система внутришкольного повышения квалификации

Программы и технологии

Планирования

С 2014 года выпускники с отличием окончившие Пансион награждаются золотым дипломом прогимназии, а также получают медаль «Почетный выпускник прогимназии «Пансион»!

Имена этих героев Вы всегда сможете найти на этой страничке, а фотографии всех выпускников можно посмотреть в фотоальбомах!