-
Главная
-
Локальные акты
- Manager
Manager
Сизикова Марина Олеговна
Учитель русского языка, литературы, ОРКСЭ, воспитатель ГПД
Классный руководитель 2-а
 |
Образование: высшее , РГПУ им. А. И. Герцена, 1998 год, учитель начальных классов |
| Специальность: «Педагогика и методика начального образования» | |
| Высшая квалификационная категория | |
| Педагогический стаж: 25 лет | |
| Стаж работы в «Пансионе»: 9 лет |
Когда то давно, когда я училась в 5 классе, у нас в школе проходил « День Самоуправления». Мне выпало пойти на урок к своей учительнице ( Надежда Владимировна), до сих пор помню ее и очень ей благодарна за все. Я даже помню, что это был урок – русского языка, кажется, правило жи-ши. И как же тогда меня восхитило, когда дети в конце урока рассказывали мне это правило и называли слова с ним.
Придя домой, я сказала маме, что буду учителем именно начальных классов!
Так все и случилось.
Мне очень повезло, так как когда я начала работать учителем, мне пришлось вести все уроки в школе: и русский язык, и математику, и труд, и даже физкультуру. Это было здорово, но очень тяжело. Но все равно я до сих пор с большим удовольствием каждый день прихожу на работу и радуюсь каждому дню.
И как говорил один известный герой замечательной сказки Шварца:
« Я радуюсь, любуюсь на свою работу. Человек из мертвого камня делает статуи и гордится, если работа удалась. А ты попробуй из живого сделать ещё более живое. Вот эта работа»!
Сизикова М.О.
Марина Олеговна работает в прогимназии «Пансион» с 2008 года. За годы работы показала себя ответственным, творческим и справедливым педагогом, любящим детей, умеющим интересно организовать работу в группе. Уроки, проводимые педагогом, всегда наполнены атмосферой доброжелательности, понимания индивидуальных особенностей ребенка и возможностей в короткий срок заявить о себе, как о личности.
Марина Олеговна – талантливый учитель, зарекомендовала себя высококвалифицированным специалистом. Уровень образованности и профессионализма, компетентность, стремление использовать в работе все лучшее позволяют ей добиваться высоких успехов в обучении и воспитании детей. Ее уроки отличаются методическим и педагогическим мастерством, разнообразием нестандартных приемов и методов обучения: практические работы, защита проектов, моделирование, опыты, исследования. Она учит детей рассуждать, анализировать, строить обобщения, спорить, доказывать, аргументировано отстаивать свое мнение.
Сизикова М.О. активный участник подготовки и проведения всех внеклассных мероприятий школы. Без ее активного участия не проходит ни один праздник для детей и взрослых.
Учитель постоянно работает над повышением своего педагогического мастерства, активно участвует в семинарах, выступает с докладами на заседаниях совета прогимназии.
Марина Олеговна – творчески работающий классный руководитель. Коллектив ее класса дружный, трудолюбивый, отличается высокой общественной активностью, ответственным отношением к учению, сознательной дисциплиной. Ее дети часто выступают на школьных праздниках, в библиотеке. Она организовывает интересные познавательные воспитательные мероприятия, воспитательные беседы, вовлекает учеников в участие в общешкольных мероприятиях, проводит мероприятия для учеников и родителей. Воспитательная работа с обучающимися основана на уважительном отношении к личности ученика, на знании интересов, способностей и возможностей каждого. 
Ученики Марины Олеговны регулярно участвуют и побеждают в школьных, районных и городских конкурсах.
Марина Олеговна увлеченный, энергичный, инициативный учитель. Уважительное и тактичное отношение к родителям, ученикам, коллегам создали ей заслуженный авторитет в коллективе.
| ВЫПУСКИ В ПРОГИМНАЗИИ "ПАНСИОН" | |
 |
 |
| Выпуск 2010 | Выпуск 2014 |
 |
|
| Выпуск 2018 | |
Достижения учащихся:
Награды и поощрения:
Статьи и публикации:
- "Создание внутришкольной системы оценки качества образования" Санкт-Петербург 2013г.
- Коллектив авторов: Герболинская И.А., Захаревич Н.Б., Билибина Ю.В., Громова Н.М., Марецкая Н.И., Сизикова М.О., Таначакова И.П., Тимофеева Т.Г., Кузьмина Т.М. «Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования» - статья в методическом пособии/под ред.Е.В.Головинской, Пивчук Е.А. – СПб ГОУ ДППО ЦПКС НМЦ Московского района, 2011 год – «Федеральный государственный стандарт – новая идеология образования» Материалы к проектированию основной образовательной программы начального общего образования.
- Сценарий праздника "Окончание 1 класса"
- Конспект урока русского языка (2 класс) Тема: Корень как часть слова
- Конспект урока литературного чтения в 4 классе по программе «Перспектива»
- Презентация к уроку литературы 4 класс
Ваши вопросы
Этот раздел создан для ответов на Ваши вопросы. Администрация прогимназии "Пансион" постарается в самые короткие сроки отвечать на все сообщения.
Прежде чем задавать вопрос, пожалуйста, прочитайте список самых популярных вопросов, может быть Вам уже ответили.
Со временем этот список будет пополняться.
✔Какой график работы прогимназии «Пансион»?
«Пансион» работает с понедельника по пятницу с 8-00 до 20-00
✔Во сколько можно забирать детей?
Мы работаем до 20-00, по вашему желанию, Вы можете забирать детей сразу после окончания уроков по расписанию
✔Сколько человек в классе?
Классы набираются численностью минимум 25 человек
✔Чем заняты дети во второй половине дня?
Во второй половине дня, вся деятельность учащихся организуется в соответствии с режимом работы прогимназии (прогулки, полдник, самоподготовка, кружки и секции, игры по интересам) В рамках работы школы полного дня проводится работа по тематическим дням в соответствии с календарно-тематическим планированием воспитателей ГПД 1-4 классов.
✔Организуются ли какие-то мероприятия для детей?
Для детей организуются регулярные экскурсии, походы в театр, праздники, викторины и другие мероприятия, согласно плану воспитательной работы, годовому кругу экскурсий и праздников.
✔Существуют ли требования к одежде учеников?
В прогимназии «Пансион» нет строгой единой формы для воспитанников. Наша школьная форма - костюм темно синего цвета, в любой комплектации
✔В какие школы идут дети после окончания «Пансиона»?
70% выпускников «Пансиона» продолжают обучение в гимназиях и школах с углубленным изучением отдельных предметов.
✔Какие есть льготы при поступлении в «Пансион»?
Об условиях поступления Вы можете прочитать на нашем сайте http://пансион698.рф/nachalnaya-shkola/pravila-priema-v-1-klass.html
✔Когда начинаются подготовительные курсы?
Запись на подготовительные курсы начинается с третьей недели сентября, последний четверг сентября – родительское собрание. Занятия начинаются с октября.
✔Какие учебники необходимо приобрести первокласснику?
Никакие. Пансион обеспечивает воспитанников всеми необходимыми учебными пособиями.
Если Вы не нашли ответ в этом списке, то Вы можете задать свой вопрос здесь
или
Рабочие программы
Смирнова Светлана Николаевна
Учитель русского языка и литературы
Классный руководитель 3-б класса
 |
Образование: высшее , Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена |
| Специальность: «Педагогика и методика начального образования» | |
| Высшая квалификационная категория | |
| Педагогический стаж: 18 лет | |
| Стаж работы в "Пансионе": 18 лет |
"Многие люди считают, что быть учителем – это не профессия, а призвание, и 
я с этим совершенно согласна. Свой выбор профессии я сделала еще учась во втором классе начальной школы. В сочинении на тему: «Кем я хочу быть» я написала – учителем начальных классов. С тех пор прошло очень много времени и детские мечты стали реальностью. Вот уже 14 лет я работаю учителем начальных классов в прогимназии №698 «Пансион».
Почему мне нравится быть учителем?
Во – первых, это очень интересно. Каждый день не похож на другой.Во – вторых, ты не только учишь детей, но и сам многому учишься у них.В – третьих, эта профессия учит ответственности. Ты всегда в ответе за тех, кого учил.В – четвертых ты всегда остаешься молодой, ученики не позволяют стареть. В – пятых, я очень люблю детей."
Смирнова С.Н.
Свою педагогическую деятельность в прогимназии «Пансион» Светлана Николаевна начала воспитателем ГПД. Она показала себя 
ответственным, творческим и справедливым педагогом, любящим детей, умеющим интересно организовать работу в группе. В педагогической копилке Светланы Николаевны множество замечательных праздников, веселых конкурсов, викторин, соревнований, познавательных игр.
С 2001 года Светлана Николаевна является преподавателем русского языка и литературы, а также классным руководителем. Ученики Светланы Николаевны участники и лауреаты районных и городских конкурсов, таких как – «Петербургские мечтатели», «Русский медвежонок» и др. Светлана Николаевна – активный, творческий учитель. Она не только учит, но и сама постоянно учится, стремится повысить уровень педагогического мастерства. Светлана Николаевна регулярно посещает все открытые мероприятия района и города, сама активно участвует в семинарах, которые проводит прогимназия «Пансион» для города и района.
Уроки Светланы Николаевны получают высокие оценки и самые положительные отзывы коллег, научного руководителя образовательного учреждения, администрации и гостей-участников семинара.
Родители учащихся с удовольствием посещают уроки Светланы Николаевны в дни открытых дверей. Они часто приходят к учителю, чтобы узнать об успехах детей, их неудачах, посоветоваться, выработать план совместных действий.
На уроках Светланы Николаевны всегда царит спокойная, доброжелательная, творческая, деловая атмосфера. Дети учатся с желанием, с удовольствием. Ребята не получают готовые знания, а под чутким и умелым руководством учителя, добывают их сами, находясь в творческом поиске.
Как классный руководитель Светлана Николаевна сумела интересно
организовать внеклассную работу со своими воспитанниками. Вместе с ребятами педагог часто ездит на экскурсии по городу и области, посещает музеи и театры. А какие замечательные праздники проводит Светлана Николаевна для детей и родителей. Она не только участвует в написании сценариев к ним, но и исполняет в спектаклях различные роли, раскрывая свой актерский талант и вызывая восторг зрителей.
Учитель ответственно относится к любому порученному делу. Светлана Николаевна выполняет большую общественную работу, являясь организатором работы по ОБЖ в прогимназии «Пансион».
В лице Светланы Николаевны дети и родители видят друга, советчика и помощника.
| Выпуски в прогимназии "Пансион" | |
 |
 |
| Выпуск 2004 | Выпуск 2008 |
 |
|
| Выпуск 2016 | |
Награды и поощрения:
Отзывы о работе:
Методические разработки:
- «Откуда приходит Новый год?» (немного интересных фактов и истории) – презентация к классному часу
- «Синквэйн «Звезда» – конспект урока развития речи
- «Склонение имен прилагательных» – конспект урока русского языка
- «Веселый день рождения» – конспект урока обучения грамоте
- «Восстановление деформированного текста» - конспект урока развития речи
Показатели и критерии эффективности деятельности
Показатели и критерии эффективности деятельности педагогических работников
ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»
(начальная школа)
|
Показатель |
Критерий |
Значение критерия |
Шкала оценивания |
|
Уровень усвоения обучающими учебных программ |
Доля обучающихся, получивших по предмету за отчетный период оценки «4» и «5» , «зачет»
|
Количество учащихся, получивших оценки "4"и "5", «зачет» по итогам периода / численность обучающихся |
от 1 до 0,7 = 10 баллов; от 0,69 до 0,40 = 8 баллов; от 0,39 до 0,28 = 6 баллов; от 0,27 до 0,10 = 4 баллов; менее 0,10 = 0 баллов. |
|
Уровень неосвоения обучающими учебных программ |
Доля обучающихся, получивших по предмету за период оценку «неудовлетворительно» |
Количество учащихся, получивших неудовлетворительную оценку по итогам периода / численность обучающихся |
0 = 10 баллов; от 0,01 до 0,04 = 5 баллов; от 0,041 до 0,08 = 3 балла; от 0,081 и выше = 0 баллов |
|
Уровень достижений обучающихся в исследовательской деятельности по предмету и внеучебной деятельности |
Результативность участия школьников в олимпиадах, конкурсах и других мероприятий по предмету |
Документальное подтверждение наличия обучающихся -победителей или призеров предметных олимпиад, лауреатов и дипломантов конкурсов, конференций, турниров и т. д. |
Международный уровень: Победитель = 20 баллов Призер = 15 баллов Всероссийский уровень Победитель = 12баллов Призер = 9 баллов Региональный уровень: победитель = 8 баллов Призер = 5 баллов Районный уровень, победитель = 3 балла, призер = 1 балл. |
|
Успешность внеурочной работы учителя по предмету, проводимой за рамкамивыполнения функций классного руководителя |
Доля обучающихся, успевающих не более, чем на оценку «удовлетворительно» по предмету, вовлеченных в систематическую дополнительную подготовку по данному предмету |
Количество обучающихся , имеющих оценки "удовлетворительно» и «неудовлетворительно» и занимающихся дополнительно с учителем / количество обучающихся, имеющих неудовлетворительные и удовлетворительные оценки по данному предмету у данного учителя. |
от 1 до 0,8 = 10 баллов; от 0,79 до 0,6 = 8 баллов; от 0,59 до 0,4 = 6 баллов; от 0,39 до 0,2 = 4 балла ; от 0,19 до 0,08 = 1 балл |
|
Доля обучающихся по данному предмету, посещающих предметный факультатив и\или кружок по предмету |
Количество обучающихся , имеющих положительные оценки по предмету и участвующие в факультативах и\или кружках / количество обучающихся с положительными оценками по предмету |
от 1 до 0,8 = 10 баллов ; от 0,79 до 0,50 = 5 баллов; от 0,49 до 0,30 = 3 балла; от 0,29 до 0,1 = 2 балла; от 0,09 и до 1 человека = 1 балл |
|
|
Результативность методической и опытно-экспериментальной деятельности учителя |
Представление результатов исследовательской, экспериментальной и методической деятельности учителя на мероприятиях различного уровня |
Документальное подтверждение участия в конференции соответствующего уровня в статусе докладчика или участника . |
Докладчик: международный уровень = 10 баллов всероссийский уровень = 7 баллов; городской уровень = 5 баллов; районный уровень = 3 балла; школьный уровень =1 балл. участник конференции любого уровня = 2 балла |
|
Обучение, способствующее повышению качества и результативности профессиональной деятельности учителя. |
Уровень программы повышения квалификации и\или профессиональной подготовки |
Документы, свидетельствующие о процессе (или результате) повышения квалификации (обучения) учителя в отчетный период |
обучение в магистратуре \ аспирантуре\ докторантуре = 5 баллов обучение по программам высшего образования ( бакалавриат \ специалитет) = 3балла; обучение на курсах повышения или переподготовки = 1 балл. |
|
Результативность презентации собственной педагогической деятельности |
Уровень и статус участия в профессиональных конкурсах |
Наличие дипломов (сертификатов)победителя или призера ( I, II, III место) в профессиональных конкурсах соответствующих уровней |
Всероссийский уровень 1 место = 20 баллов 2\3 место = 16 баллов Городской уровень 1 место = 12 баллов 2\3 место= 9 баллов Районный уровень 1 место = 6 баллов 2\3 место = 4 балла |
|
Уровень коммуникативной культуры при общении с обучающимися и родителями |
Наличие (отсутствие) обоснованных жалоб со стороны родителей и\или обучающихся на деятельности учителя. |
Документально подтвержденные данные о наличии (отсутствии) обоснованных жалоб со стороны родителей и\или обучающихся на деятельность учителя. |
Отсутствие жалоб за период = 5 баллов |
|
Сохранность контингента обучающихся и воспитанников (для классных руководителей и воспитателей ГПД) |
Соотношение данных статистической отчетности на начало учебного года и фактического количества обучающихся и воспитанников на данный период |
Менее 2% Более 2% |
1 балл 0 баллов |
|
ОБЩИЙ БАЛЛ: |
|||
Показатели и критерии эффективности деятельности педагогических работников
ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»
(дошкольное отделение)
-
Уровень профессиональной деятельности педагога
Критерии и показатели
Индикатор
Баллы
Соблюдение приказа об охране жизни и здоровья детей
Отсутствие травм, замечаний по выполнению требований к организации режима дня, учебных занятий, развивающей среды, питания
10
Сохранение контингента воспитанников - посещаемость(для воспитателей)
Необоснованная потеря контингента воспитанников
Уровень посещаемости:
-младший возраст (3-5лет)
> 65%; >70%; >75%;
-старший возраст(5-7)
>70%; >75%; >80%
-50 за 1ребенка
6; 8; 10
6; 8; 10
Снижение уровня заболеваемости воспитанников ОО
Низкий по сравнению с районным уровень заболеваемости воспитанников ОО
10
Наполняемость логопедических групп (для логопедов)
Превышение сверхустановленных норм плановой наполняемости групп на 10%; 20%; 30%; 40%
5; 10; 15; 20
Взаимодействие с семьями воспитанников; отсутствие взысканий
Наличие административных взысканий, обоснованных обращений от участников образовательного процесса
-100
Оплата за пребывание ребенка в образовательном учреждении
(для воспитателей)
Отсутствие систематической задолженности по оплате квитанций на 20-е число
20
Система планирования воспитательно-образовательного процесса
Выполнение плана воспитательно – образовательной деятельности (наличие качественных продуктов детской деятельности)
10
Выполнение плана научно-методической работы ОУ
Материалы, подтверждающие результативность личного участия педагога в научно-методической работе учреждения
10
Самоорганизация
Своевременное составление и ведение необходимой документации; подача справок, конспектов, документов в канцелярию, методический, медицинский кабинет
20
Соблюдение трудовой дисциплины
Посещение мероприятий ОУ (совета прогимназии, СМО, МО, П/С и т.д.), соблюдение графика работы
10
Общая культура
Внешний вид, коммуникация
10
Охрана труда и пожарная безопасность
Выполнение правил по охране труда и пожарной безопасности
10
Наставничество
Осуществление педагогической помощи педагогическим работникам с опытом работы до трех лет
10
Результативная деятельность педагога
Критерии и показатели
Индикатор
Баллы
Использование современных образовательных технологий
Конспект или презентация мероприятия совместной деятельности детей и взрослых, по взаимодействию с семьей, подтверждающий обоснованное и эффективное использование педагогом современных образовательных технологий
По 10 баллов за каждую
единицу
Использование электронных образовательных ресурсов (ОЭР) в образовательном процессе: лицензионных, созданных самостоятельно, наличие сайта
Перечень ЭОР к разделам образовательной программы, скриншот сайта
10
Использование элементов дистанционного обучения участников образовательного процесса
Материалы, подтверждающие использование дистанционного обучения родителей, педагогов (скриншот сайта)
10
Тиражирование собственного педагогического опыта
Наличие опубликованных статей, методических разработок
30
Публичное представление собственного педагогического опыта
Конспект открытого занятия, мероприятия (отзыв, лист регистрации)
По 20 баллов за каждый конспект
Участие в мероприятиях, повышающих имидж прогимназии
Программы семинаров, конференций, форумов и т.д. Лист регистрации. Отзывы
30
Общественная активность: участие в экспертных комиссиях, творческих группах
Приказы, распоряжения
40
Достижение стабильных положительных результатов формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период
Аналитическая справка о результатах мониторинга с графиками (в начале и в конце года)
40
Участие в реализации образовательной программы экспериментальной площадки
Материалы, подтверждающие результат личного участия педагога в ОЭР
40
Результаты участия воспитанников в конкурсах, соревнованиях
Грамоты, дипломы или другие документы, подтверждающие победы и призовые места воспитанников
30
Самообразование
Посещение и анализ открытых мероприятий в учреждении, районе, городе и т.д.
10
Личное участие в конкурсах профессионального мастерства/победы в конкурсах
Материалы, подтверждающие результат личного участия/победы педагога в конкурсах
20/40
Грамоты, Благодарности
Материалы, подтверждающие наличие грамот, благодарностей
10
Районная экспериментальная площадка
2010 год- получен статус районной экспериментальной площадки по теме «Проектирование информационно-образовательной среды школы, обеспечивающей преемственность при переходе от дошкольного к начальному общему образования в условиях перехода на Федеральные государственные стандарты нового поколения».
- Личностно-ориентированный характер образовательной среды, обеспечивающий преемственность в возможности выбора образовательного маршрута, в результатах деятельности службы психолого-педагогического сопровождения, в развитой системой дополнительного образования и внеурочной деятельности.
- Деятельностный характер образовательной среды, обеспечивающий преемственность в технологиях реализации ФГТ и ФГОС, организацию проектной и исследовательской деятельности, а также обеспечивающий практическую направленность полученных детьми знаний.
- Здоровьесберегающий характер образовательной среды, проявляющийся в обеспечении безопасности образовательного процесса, положительной динамикой состояния здоровья детей, широким включением в спортивные секции и активный отдых, а также в низком уровне социальной напряженности в ученических коллективах
В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи:
- Изучить состояние проблемы преемственности в современной школе, на этой основе конкретизировать понятие «преемственность».
- Разработать экспериментальную модель преемственности дошкольного и начального школьного образования в условиях ФГОС и осуществить практическую апробацию этой модели.
- Выявить и теоретически обосновать комплекс педагогических условий успешной реализации принципа преемственности в процессе непрерывного образования
- Разработать программы формирования предпосылок универсальных учебных действий на основе модели преемственности дошкольного и начального школьного образования (для ступени предшкольного образования)
- Разработать критериально-ориентированную систему оценки достижений планируемых результатов (для ступени начального школьного образования)
- Провести апробацию модели «Школы полного дня» в условиях реализации ФГОС нового поколения
- Разработать систему психолого-педагогических консилиумов по преемственности учебной и внеурочной деятельности на ступенях дошкольного и начального школьного образования.
- Этап. Проектировочный октябрь 2009-август 2010 года. На данном этапе был разработан понятийный аппарат, составлена программа исследования и определены методические темы учителей и воспитателей, участвующих в ОЭР.
- Этап. Деятельностный сентябрь 2010 года - август 2012. На данном этапе разрабатывалась и реализовывалась модель преемственности в процессе непрерывного образования. Данный этап включал в себя разработку нормативных локальных актов, регламентирующих экспериментальную деятельность, анализ результативности и корректировку модели.
- Этап. Рефлексивный сентябрь 2012 года – декабрь 2012. На данном этапе уточнены и систематизированы полученные результаты ОЭР, намечены перспективы развития
Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия, должно быть обеспечено уже в период предшкольного образования, создающего равные возможности успешности начального общего образования для всех детей.
Итогом ОЭР стала разработка методических рекомендаций «Проектирование универсальных учебных действий в информационно-образовательной среде ДОУ». Разработанные рекомендации могут быть положены в основу разработки Программы развития универсальных учебных действий для предшкольного образования, что позволит планировать результаты образовательного процесса, а также задать критерии и показатели психического развития детей, необходимые для успешного начального обучения.
Практическая значимость проекта
Районные семинары:
- Модель организации педагогического процесса для воспитанников дошкольного отделения прогимназии «Пансион» 2010 г
- Обновление содержания образовательного процесса прогимназии в контексте здоровьесберегающих технологий 2010 г
- Технологии формирования познавательных универсальных действий у учащихся начальных классов 10.02.2010 г
- Школа полного дня как образовательная модель в условиях ФГОС нового поколения 3.11.2010г.
- Критериальная система оценивания 16.03.2011 г.
- Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном отделении прогимназии «Пансион» 26.04.2012г
- Достижение метапредметных результатов учащихся в урочной и внеурочной деятельности 07.12.2011 г.
- Современные образовательные технологии как средство формирования ключевых компетенций воспитанников и обучающихся в условиях осуществления преемственности детского сада и начальной школы, внедряющих ФГТ и ФГОС 11 и 12 декабря 2012 года
Участие в конкурсах:
- Конкурс педагогических достижений. номинация «Воспитатель года» 2009г.
- Конкурс педагогических достижений. номинация ««Гармония, благополучие, поддержка» 2009г.
- Конкурс «Лучший руководитель государственного образовательного учреждения Санкт-Петербурга» 2010 г.
- Конкур инновационных продуктов «Петербургская школа 2020» 2011 г.
- Конкурс в Московском районе Санкт-Петербурга между образовательными учреждениями, проектирующими инновационную образовательную программу начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения
- Второй Всероссийский конкурс «Я-педагог» 2012 г
- Конкурс среди образовательных учреждений СПб для формирования адресной программы по оснащению кабинетов начальной школы «Электронная школа» 2012 г.
Публикации:
- Сборник материалов 1 Всероссийской конференции с международным участием «Современные стратегии образования: проблемы развития, воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста « ЛГОУ им.А.С.Пушкина, Санкт-Петербург, 2010 г.:
- - статья директора «Пансиона» И.А.Герболинской «Обновление содержания образовательной программы прогимназии как условие целостного развития личности ребенка с 3 до 11 лет»;
Методические разработки
Рысева Ольга Николаевна.
Педагог-психолог дошкольного отделения
 |
Образование: Высшее педагогическое Российский Государственный Педагогический Университет им. Герцена. Факультеты: «Педагогика и психология детей дошкольного возраста», 1994г; «Психологическое здоровье детей» 1994 г. |
|
Высшая квалификационная категория |
|
|
Педагогический стаж: 26 лет |
|
|
Стаж работы в прогимназии "Пансион": 22 года |
|
|
Нагрудный знак «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга» и премией правительства Санкт_Петербурга «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга» в 2012 году Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации Ветеран труда |
Здравствуйте, я рада Вас приветствовать на своей страничке!
Мое кредо: «У тебя все получится, в случае необходимости - можешь рассчитывать на мою помощь»
Я работаю с детьми дошкольного возраста. Дошкольники отличаются тем, что не могут понять причину беспокойства, они не могут объяснить, что их волнует. Помочь им – моя задача.
Именно поэтому свою работу я веду по трем направлениям: работа с детьми, с родителями, с педагогами.
С детьми я веду развивающие занятия, оказываю индивидуальную помощь. С родителями – тренинговую, просветительскую и индивидуально-консультационную помощь.
С воспитателями и специалистами работаю в тесном содружестве - мы одна команда. Моя деятельность направлена на создание в группах комфортной психолого-педагогической развивающей среды, на внедрение процесса интеграции в обучении дошкольников.
Помощниками мне выступают родители, которые охотно выходят на контакт.
Поскольку педагогический процесс, построенный на интегрированной основе, способствует развитию интеллектуально, волевой, эмоциональной сферы дошкольников.
Одним из важнейших направлений в работе считаю развитие эмоциональной сферы личности дошкольника. Моя задача - помочь сохранить и развить в ребенке подаренное ему природой умение радоваться, удивляться увиденному, создавать свой мир, а значит, наблюдать и познавать его не только разумом, но и чувствами.
Личные достижения в профессии:
Мои публикации:
- Всероссийский журнал: «Современный урок» Технология эффективного погружения в занятия дошкольников с помощью техник релаксации и концентрации внимания
- Всероссийский журнал: «Современный урок» Цикл занятий для младших школьников на развитие коммуникативной деятельности
- Всероссийский журнал «Воспитатель детского сада» Развитие эмоциональной сферы воспитанников дошкольного возраста с применением телесно– ориентированного подхода через художественно изобразительную деятельность
- Адаптация дошкольников 3 лет к детскому саду.
- На сайте ППМС центра презентация «Инновационные технологии, как основа коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога.» http://cppmsp-mosk-spb.ru/for-specialists/14/164/1317/
- ООО Центр гражданских и молодёжных инициатив "Идея" Программа социально-нравственной направленности развития эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста: «Внутренний мир»
- «Агрессивный ребенок! Как ему помочь» Журнал Дошкольная педагогика:2003 год
- «Психологическая готовность ребенка к школе. Сборник «Современные стратегии образования: Проблемы воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста».
- «Формирование Эмоциональной сферы дошкольника.» Правительство Санкт-Петербурга. Комитет по образованию Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования(повышения квалификации) специалистов. Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования. Институт психолого-педагогического образования. Кафедра психологии. Служба практической психологии в системе образования «Школа – пространство для жизни». Сборник материалов конференции. Выпуск 16 /2012 год
- Адаптация воспитанников к детскому саду.
- Опыт по формированию эмоциональной сферы дошкольников.
Методические разработки:
- Методические разработки по обучению детей регуляции своего эмоционального состояния.
- План-конспект интегрированной совместной психолого-развивающей деятельности: «Моя любимая игрушка» с детьми среднего дошкольного возраста.
- Рекомендации на информационные щиты для родителей «Психологическая и физиологическая готовность ребёнка к школьному обучению»
Мой сайт: сайт психолога
Литовка Лариса Васильевна
Преподаватель изодеятельности
 |
Отличник народного просвещения |
|
Педагог дополнительного образования |
|
|
Образование: Высшее педагогическое Российский Государственный Педагогический Университет им. Герцена. |
|
|
Высшая квалификационная категория |
|
|
Педагогический стаж: 40 лет |
|
|
Стаж работы в прогимназии "Пансион": 19 лет |
Здравствуйте, рада Вас приветствовать на своей страничке!
Моё педагогическое кредо: «Жизнь – красота, восхищайтесь ею!»
"Рисуют дети на стекле, Рисуют дети на асфальте В руках мелки, карандаши… Детишки, маленькие маги. Но сколько вложено души В их мир прекрасный на бумаге!Здесь солнце, небо голубое, Здесь мы средь сказочных героев. Рисуют дети на стекле И на асфальте, пусть рисуют!И радость детства на Земле Пусть навсегда восторжествует!"
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии… От того как будет чувствовать ребёнок, поднимаясь на первую ступень познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».
В. Сухомлинский.
Создавая нашу студию, мы стремились создать такую атмосферу, такие условия, чтобы детям открывался многообразный путь к творчеству, осуществлялись исследования, а пребывание здесь было радостным и интересным.
Моя педагогическая цель – способствовать гармоническому развитию детей, через эмоциональное вдохновение и взаимодействие.
Не случайно, программа, которая лежит в основе работы дошкольного блока, называется «Гармония развития». художественного и личности творческого развития дошкольника. интеграционная программа интеллектуального Автор Д.И. Воробьёва.
Личные достижения в профессии:
Достижения воспитанников:
Рисунки детей нашего «Пансиона» включены в сборники о Московском районе.
III Всероссийский конкурс "Талантоха"
О нашей студии пишут в газетах:
Участие воспитанников в выставках:
Статьи и публикации:
- «Технология развития творческого потенциала у детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности».
- «Проектирование универсальных учебных действий в информационно-образовательной среде ДОУ» Раздел изобразительная деятельность
Методические разработки:
- План - конспект занятия по рисованию с детьми старшей группы - (50 минут) «Про искусство мечтает кошка»
- Интеграция педагогического процесса
- План - конспект интегрированной совместной образовательно – художественной деятельности: «Осенняя изысканная гамма: яблок жёлтых, красных, рябиновых веток огненный букет, оформлен мною в бронзовую раму, как будто нежной осени портрет!»
- План - конспект интегрированной совместной образовательно – художественной деятельности: «Только у клена листик хороший, словно цыпленок сел мне в ладоши!»
- Учебная мастерская для педагогов и родителей «Рисуем город»
- Мастер класс для педагогов: «Инновационные технологии в образовательной области» «Художественное творчество»
