-
Главная
-
Вакантные места
- Manager
Manager
Тимофеева Татьяна Анатольевна
Учитель русского языка и литературы,
Классный руководитель 4-А класса
Педагог-организатор
 |
Образование: высшее, Ленинградский педагогический университет имени А.И. Герцена |
| Специальность: "Педагогика и методика начального образоования" | |
| Высшая квалификационная категория | |
| Педагогический стаж: 26 лет | |
| Стаж работы в "Пансионе": 16 лет |
Приветствую всех на моей странице! Учитель в школе подобен птице. Рано встаёт, летит на работу, К ученикам проявляет заботу. Знания детям передаёт. Надо – похвалит, простит и поймёт. Хочется быть весёлым и ярким, Чтобы урок стал лучшим подарком. Часто приходится петь соловьём (Так мы программу быстрее пройдём). Литература и русский язык – Плохо кто с детства к ним не привык! Кто не читает, не знает стихов, Пишет безграмотно – Тот не готов Успешным быть, мир открывать, Жить интересно, другим помогать! "Мною, как учителем, закладываются новые представления ребёнка о собственном «Я», об отношениях с другими людьми. Особое внимание я обращаю на то, что нужно усвоить детям, как сделать это с наибольшей пользой для развития как сильных, так и слабых учеников, как сохранить их эмоциональное благополучие, оптимизм, веру в свои силы, дать толчок саморазвитию. И лучшей наградой для меня являются те изменения к лучшему у ребят, которые я наблюдаю в течении всех четырёх лет обучения в начальной школе"Тимофеева Т.А.
Татьяна Анатольевна - опытный, творчески работающий педагог, человек высокой культуры и такта в общении с детьми. В совершенстве владеет современной методикой начального обучения и развития учащихся. В целях эффективности образовательного процесса использует в работе информационные технологии.
На протяжении многих лет обеспечивает стабильно прочные знания, умения, навыки учащихся: качество знаний составляет не менее 80%. Она создает условия для развития индивидуальных возможностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия, способствующие возникновению атмосферы взаимопонимания и сотрудничества. На любом уроке педагога всегда царит спокойная, доброжелательная, творческая, деловая атмосфера. Дети учатся с желанием, с удовольствием. Ребята не получают готовые знания, а под чутким и умелым руководством учителя, добывают их сами, находясь в творческом поиске. Школьники проявляют устойчивую учебную мотивацию и демонстрируют высокий уровень развития познавательной сферы коммуникативной культуры.
Татьяна Анатольевна учит ребят рассуждать, выделять главное, отстаивать и доказывать свои выводы и рассуждения в процессе сотрудничества с учителем.
Татьяна Анатольевна систематически повышает уровень профессиональной компетенции на проблемных курсах и курсах переподготовки, постоянно занимается самообразованием, поиском новых форм, методов, приёмов обучения и воспитания. Тимофеева Т.А. пользуется заслуженным авторитетом в коллективе, ответственна, безотказна, профессионально компетентна. Ее мнение значимо среди сотрудников, к ней обращаются за помощью, как молодые специалисты, так и опытные учителя.
Татьяна Анатольевна является педагогом-организатором прогимназии «Пансион». При её активном участии для воспитанников прогимназии разработан Годовой круг праздников и Годовой круг экскурсий, учитывающие преемственность дошкольного и начального образования, традиции образовательного учреждения. Педагог уделяет большое внимание разностороннему воспитанию учащихся. С её помощью и личным участием ученики начальной школы принимают участие в мероприятиях по всем основным направлениям внеурочной деятельности, создают проекты, участвуют в работе научных конференций и творческих мастерских.
Ученики педагога являются участникам и лауреатами районных олимпиад, районных и городских конкурсов:
- Городской конкурс "Страна Читалия" – 2 место;
- Районный фестиваль детского творчества "ДеТвоРа"– 2 место;
- Лауреаты городского конкурса "Я имею право"
В 2009 году стихи учеников Тимофеевой Т.А., Явич Е. и Стрельченко А., вошли в сборник «Мой родной Московский», посвященный 90-летию района.
Обладая высоким творческим потенциалом, Татьяна Анатольевна является настоящим мастером своего дела.
| ВЫПУСКИ В ПРОГИМНАЗИИ "ПАНСИОН" | |
 |
 |
| Выпуск 2003 | Выпуск 2007 |
 |
 |
| Выпуск 2011 | Выпуск 2015 |
Статьи и публикации:
- "Создание внутришкольной системы оценки качества образования" Санкт-Петербург 2013г.
- Интегрированный урок по русскому языку и чтению в 1 классе "Заглавная буква в кличках животных. Произведение Э.Успенского «Дядя Фёдор, кот и пёс»
- Урок русского языка 3 класс (1-4) «Что такое междометие?
- Ковалевская Я. В., Тимофеева Т. А., Матвеева О. Е. Воспитание и социализация младших школьников в условиях школы полного дня. статья в сборнике Управление качеством образования в условиях реализа- ции ФГОС. — СПб.: ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга, 2016.
Громова Наталья Михайловна
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Учитель русского языка и литературы
 |
Почетный работник общего образования Российской Федерации |
| Образование: высшее, Российский государственный университет имени Герцена | |
| Специальность: "Педагогика и методика начального образования" | |
| Высшая квалификационная категория | |
| Педагогический стаж: 30 лет | |
| Стаж работы в "Пансионе": 22 года |
Наталья Михайловна Ждет Вас по адресу ул. Благодатная д.45
Каждый четверг с 17-00 до 19-00.
Контактный телефон:573-95-72
E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Свою педагогическую деятельность в прогимназии «Пансион» Наталья Михайловна начала в 1997 году учителем русского языка и литературы. Она показала себя ответственным, творческим и справедливым педагогом, любящим детей, умеющим интересно организовать работу в группе. С 2002 года Наталья Михайловна является еще и заместителем директора по УВР начальной школы.
Она опытный, творчески работающий педагог, человек высокой культуры и такта в общении с детьми. В совершенстве владеет современной методикой начального обучения и развития учащихся. В целях эффективности образовательного процесса использует в работе информационные технологии. Уроки Натальи Михайловны всегда интересны, увлекательны, насыщенны разнообразными формами и методами работы. На них с удовольствием приходят не только дети, но и родители, а также коллеги.
Уроки русского языка направлены на выработку грамотного, каллиграфического письма, на развитие речи учащихся. Расширение словарного запаса, умение красиво говорить и строить свою письменную и устную речь. На уроках используется занимательный, раздаточный, наглядный материалы; выполняются различные виды работ: письмо по памяти, с комментированием, с проговариванием. Кроме того, Наталья Михайловна считает, что создание игровой атмосферы на уроке развивает познавательный интерес и активность учащихся, снимает усталость, позволяет удержать внимание. На уроки приходит то смешной Чебурашка, то любимый младшими школьниками славный деревянный человечек Буратино и другие сказочные герои. Она использует в своей работе нестандартные уроки: урок – путешествие, урок – игра, урок – сказка и другие.
На уроках литературы проводится работа над содержанием текста, техникой и скоростью чтения, а также учитель широко использует воспитательные моменты текста. Работая над развитием речи учащихся, учитель учит высказывать свое мнение, формировать мысли, отстаивать свое отношение к произведению, герою, понимать чувства автора, его настроение.
Наталья Михайловна уделяет внимание и познавательной деятельности школьников. Она учит детей самостоятельно добывать знания из источников научно-популярной литературы, знакомит детей с приемами исследовательской деятельности. Её ученики являются частыми гостями школьной библиотеки, активно используют в своей работе различные справочники и словари.
Наталья Михайловна учит ребят рассуждать, выделять главное, отстаивать и доказывать свои выводы и рассуждения в процессе сотрудничества с учителем. На уроках царит особая атмосфера уважения и внимания к личности каждого ученика.
В течение всей педагогической деятельности проводит большую работу по сплочению ученического и родительского коллективов. Родители всегда в курсе как учебной, так и воспитательной деятельности учащихся. Через индивидуальные беседы, диагностику родителей и детей, родительские собрания совместно решаются все проблемы воспитания и обучения учащихся.
Большое внимание педагог уделяет внеклассной работе. Это и участие детей в конкурсах, выставках, соревнованиях. Праздники в классах Натальи Михайловны всегда наполнены уютом, теплом. В них с удовольствием принимают участие как учащиеся, так и родители. Кроме того Наталья Михайловна привлекает к участию других педагогов прогимназии, сама с удовольствием играет различные роли.
Громова Н.М. активный участник всех школьных семинаров, советов прогимназии. Она щедро делится опытом своей работы с коллегами: проводит открытые уроки, мастер – классы, делится наработанными материалами.
Ученики Натальи Михайловны регулярно участвуют в районных, городских и международных конкурсах. Являются победителями игр "Русский медвежонок"
Выпускники Натальи Михайловны поступают в гимназии, школы с углубленным изучением различных предметов, где с успехом продолжают учебу, а впоследствии поступают в лучшие ВУЗы всего мира. Среди выпускников Натальи Михайловны есть и экономисты, и спортсмены, и военные, и, конечно, педагоги. А самое главное, что Наталья Михайловна искренне любит и помнит всех своих учеников. Поэтому её выпускники продолжают активно общаться друг с другом и со своим классным руководителем. Все классы Натальи Михайловны регулярно устраивают встречи выпускников, куда никогда не забывают пригласить свою первую учительницу. А кроме того, дети часто просто навещают Наталью Михайловну, приходят за советом, приглашают на выпускные вечера в средние школы и в ВУЗы.
Доброжелательная, всегда готовая помочь словом и делом, Наталья Михайловна пользуется заслуженным авторитетом у учащихся, родителей и коллег.
| ВЫПУСКИ В ПРОГИМНАЗИИ "ПАНСИОН" | |
 |
 |
| Выпуск 2001 | Выпуск 2005 |
 |
 |
| Выпуск 2009 | Выпуск 2013 |
 |
|
| Выпуск 2017 | |
Достижения учеников:
Награды и поощрения:
- Почетный работник общего образования Российской федерации
Статьи и публикации:
- "Создание внутришкольной системы оценки качества образования" Санкт-Петербург 2013г.
- Коллектив авторов: Герболинская И.А., Захаревич Н.Б., Билибина Ю.В., Громова Н.М., Марецкая Н.И., Сизикова М.О., Таначакова И.П., Тимофеева Т.Г., Кузьмина Т.М. «Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования» - статья в методическом пособии/под ред.Е.В.Головинской, Пивчук Е.А. – СПб ГОУ ДППО ЦПКС НМЦ Московского района, 2011 год – «Федеральный государственный стандарт – новая идеология образования» Материалы к проектированию основной образовательной программы начального общего образования.
- Сочинение «Сказка о предметах» Урок развития речи для 4 класса
- Понятие о словах, обозначающих действия предметов (глаголов) Урок русского языка для 2 класса
- Понятие об окончании и его роли в языке. Урок русского языка для 2 класса
- Сочинение с элементами рассуждения «Мой любимый праздник»
Сизикова Марина Олеговна
Учитель русского языка, литературы, ОРКСЭ, воспитатель ГПД
Классный руководитель 2-а
 |
Образование: высшее , РГПУ им. А. И. Герцена, 1998 год, учитель начальных классов |
| Специальность: «Педагогика и методика начального образования» | |
| Высшая квалификационная категория | |
| Педагогический стаж: 25 лет | |
| Стаж работы в «Пансионе»: 9 лет |
Когда то давно, когда я училась в 5 классе, у нас в школе проходил « День Самоуправления». Мне выпало пойти на урок к своей учительнице ( Надежда Владимировна), до сих пор помню ее и очень ей благодарна за все. Я даже помню, что это был урок – русского языка, кажется, правило жи-ши. И как же тогда меня восхитило, когда дети в конце урока рассказывали мне это правило и называли слова с ним.
Придя домой, я сказала маме, что буду учителем именно начальных классов!
Так все и случилось.
Мне очень повезло, так как когда я начала работать учителем, мне пришлось вести все уроки в школе: и русский язык, и математику, и труд, и даже физкультуру. Это было здорово, но очень тяжело. Но все равно я до сих пор с большим удовольствием каждый день прихожу на работу и радуюсь каждому дню.
И как говорил один известный герой замечательной сказки Шварца:
« Я радуюсь, любуюсь на свою работу. Человек из мертвого камня делает статуи и гордится, если работа удалась. А ты попробуй из живого сделать ещё более живое. Вот эта работа»!
Сизикова М.О.
Марина Олеговна работает в прогимназии «Пансион» с 2008 года. За годы работы показала себя ответственным, творческим и справедливым педагогом, любящим детей, умеющим интересно организовать работу в группе. Уроки, проводимые педагогом, всегда наполнены атмосферой доброжелательности, понимания индивидуальных особенностей ребенка и возможностей в короткий срок заявить о себе, как о личности.
Марина Олеговна – талантливый учитель, зарекомендовала себя высококвалифицированным специалистом. Уровень образованности и профессионализма, компетентность, стремление использовать в работе все лучшее позволяют ей добиваться высоких успехов в обучении и воспитании детей. Ее уроки отличаются методическим и педагогическим мастерством, разнообразием нестандартных приемов и методов обучения: практические работы, защита проектов, моделирование, опыты, исследования. Она учит детей рассуждать, анализировать, строить обобщения, спорить, доказывать, аргументировано отстаивать свое мнение.
Сизикова М.О. активный участник подготовки и проведения всех внеклассных мероприятий школы. Без ее активного участия не проходит ни один праздник для детей и взрослых.
Учитель постоянно работает над повышением своего педагогического мастерства, активно участвует в семинарах, выступает с докладами на заседаниях совета прогимназии.
Марина Олеговна – творчески работающий классный руководитель. Коллектив ее класса дружный, трудолюбивый, отличается высокой общественной активностью, ответственным отношением к учению, сознательной дисциплиной. Ее дети часто выступают на школьных праздниках, в библиотеке. Она организовывает интересные познавательные воспитательные мероприятия, воспитательные беседы, вовлекает учеников в участие в общешкольных мероприятиях, проводит мероприятия для учеников и родителей. Воспитательная работа с обучающимися основана на уважительном отношении к личности ученика, на знании интересов, способностей и возможностей каждого. 
Ученики Марины Олеговны регулярно участвуют и побеждают в школьных, районных и городских конкурсах.
Марина Олеговна увлеченный, энергичный, инициативный учитель. Уважительное и тактичное отношение к родителям, ученикам, коллегам создали ей заслуженный авторитет в коллективе.
| ВЫПУСКИ В ПРОГИМНАЗИИ "ПАНСИОН" | |
 |
 |
| Выпуск 2010 | Выпуск 2014 |
 |
|
| Выпуск 2018 | |
Достижения учащихся:
Награды и поощрения:
Статьи и публикации:
- "Создание внутришкольной системы оценки качества образования" Санкт-Петербург 2013г.
- Коллектив авторов: Герболинская И.А., Захаревич Н.Б., Билибина Ю.В., Громова Н.М., Марецкая Н.И., Сизикова М.О., Таначакова И.П., Тимофеева Т.Г., Кузьмина Т.М. «Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования» - статья в методическом пособии/под ред.Е.В.Головинской, Пивчук Е.А. – СПб ГОУ ДППО ЦПКС НМЦ Московского района, 2011 год – «Федеральный государственный стандарт – новая идеология образования» Материалы к проектированию основной образовательной программы начального общего образования.
- Сценарий праздника "Окончание 1 класса"
- Конспект урока русского языка (2 класс) Тема: Корень как часть слова
- Конспект урока литературного чтения в 4 классе по программе «Перспектива»
- Презентация к уроку литературы 4 класс
Ваши вопросы
Этот раздел создан для ответов на Ваши вопросы. Администрация прогимназии "Пансион" постарается в самые короткие сроки отвечать на все сообщения.
Прежде чем задавать вопрос, пожалуйста, прочитайте список самых популярных вопросов, может быть Вам уже ответили.
Со временем этот список будет пополняться.
✔Какой график работы прогимназии «Пансион»?
«Пансион» работает с понедельника по пятницу с 8-00 до 20-00
✔Во сколько можно забирать детей?
Мы работаем до 20-00, по вашему желанию, Вы можете забирать детей сразу после окончания уроков по расписанию
✔Сколько человек в классе?
Классы набираются численностью минимум 25 человек
✔Чем заняты дети во второй половине дня?
Во второй половине дня, вся деятельность учащихся организуется в соответствии с режимом работы прогимназии (прогулки, полдник, самоподготовка, кружки и секции, игры по интересам) В рамках работы школы полного дня проводится работа по тематическим дням в соответствии с календарно-тематическим планированием воспитателей ГПД 1-4 классов.
✔Организуются ли какие-то мероприятия для детей?
Для детей организуются регулярные экскурсии, походы в театр, праздники, викторины и другие мероприятия, согласно плану воспитательной работы, годовому кругу экскурсий и праздников.
✔Существуют ли требования к одежде учеников?
В прогимназии «Пансион» нет строгой единой формы для воспитанников. Наша школьная форма - костюм темно синего цвета, в любой комплектации
✔В какие школы идут дети после окончания «Пансиона»?
70% выпускников «Пансиона» продолжают обучение в гимназиях и школах с углубленным изучением отдельных предметов.
✔Какие есть льготы при поступлении в «Пансион»?
Об условиях поступления Вы можете прочитать на нашем сайте http://пансион698.рф/nachalnaya-shkola/pravila-priema-v-1-klass.html
✔Когда начинаются подготовительные курсы?
Запись на подготовительные курсы начинается с третьей недели сентября, последний четверг сентября – родительское собрание. Занятия начинаются с октября.
✔Какие учебники необходимо приобрести первокласснику?
Никакие. Пансион обеспечивает воспитанников всеми необходимыми учебными пособиями.
Если Вы не нашли ответ в этом списке, то Вы можете задать свой вопрос здесь
или
Рабочие программы
Смирнова Светлана Николаевна
Учитель русского языка и литературы
Классный руководитель 3-б класса
 |
Образование: высшее , Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена |
| Специальность: «Педагогика и методика начального образования» | |
| Высшая квалификационная категория | |
| Педагогический стаж: 18 лет | |
| Стаж работы в "Пансионе": 18 лет |
"Многие люди считают, что быть учителем – это не профессия, а призвание, и 
я с этим совершенно согласна. Свой выбор профессии я сделала еще учась во втором классе начальной школы. В сочинении на тему: «Кем я хочу быть» я написала – учителем начальных классов. С тех пор прошло очень много времени и детские мечты стали реальностью. Вот уже 14 лет я работаю учителем начальных классов в прогимназии №698 «Пансион».
Почему мне нравится быть учителем?
Во – первых, это очень интересно. Каждый день не похож на другой.Во – вторых, ты не только учишь детей, но и сам многому учишься у них.В – третьих, эта профессия учит ответственности. Ты всегда в ответе за тех, кого учил.В – четвертых ты всегда остаешься молодой, ученики не позволяют стареть. В – пятых, я очень люблю детей."
Смирнова С.Н.
Свою педагогическую деятельность в прогимназии «Пансион» Светлана Николаевна начала воспитателем ГПД. Она показала себя 
ответственным, творческим и справедливым педагогом, любящим детей, умеющим интересно организовать работу в группе. В педагогической копилке Светланы Николаевны множество замечательных праздников, веселых конкурсов, викторин, соревнований, познавательных игр.
С 2001 года Светлана Николаевна является преподавателем русского языка и литературы, а также классным руководителем. Ученики Светланы Николаевны участники и лауреаты районных и городских конкурсов, таких как – «Петербургские мечтатели», «Русский медвежонок» и др. Светлана Николаевна – активный, творческий учитель. Она не только учит, но и сама постоянно учится, стремится повысить уровень педагогического мастерства. Светлана Николаевна регулярно посещает все открытые мероприятия района и города, сама активно участвует в семинарах, которые проводит прогимназия «Пансион» для города и района.
Уроки Светланы Николаевны получают высокие оценки и самые положительные отзывы коллег, научного руководителя образовательного учреждения, администрации и гостей-участников семинара.
Родители учащихся с удовольствием посещают уроки Светланы Николаевны в дни открытых дверей. Они часто приходят к учителю, чтобы узнать об успехах детей, их неудачах, посоветоваться, выработать план совместных действий.
На уроках Светланы Николаевны всегда царит спокойная, доброжелательная, творческая, деловая атмосфера. Дети учатся с желанием, с удовольствием. Ребята не получают готовые знания, а под чутким и умелым руководством учителя, добывают их сами, находясь в творческом поиске.
Как классный руководитель Светлана Николаевна сумела интересно
организовать внеклассную работу со своими воспитанниками. Вместе с ребятами педагог часто ездит на экскурсии по городу и области, посещает музеи и театры. А какие замечательные праздники проводит Светлана Николаевна для детей и родителей. Она не только участвует в написании сценариев к ним, но и исполняет в спектаклях различные роли, раскрывая свой актерский талант и вызывая восторг зрителей.
Учитель ответственно относится к любому порученному делу. Светлана Николаевна выполняет большую общественную работу, являясь организатором работы по ОБЖ в прогимназии «Пансион».
В лице Светланы Николаевны дети и родители видят друга, советчика и помощника.
| Выпуски в прогимназии "Пансион" | |
 |
 |
| Выпуск 2004 | Выпуск 2008 |
 |
|
| Выпуск 2016 | |
Награды и поощрения:
Отзывы о работе:
Методические разработки:
- «Откуда приходит Новый год?» (немного интересных фактов и истории) – презентация к классному часу
- «Синквэйн «Звезда» – конспект урока развития речи
- «Склонение имен прилагательных» – конспект урока русского языка
- «Веселый день рождения» – конспект урока обучения грамоте
- «Восстановление деформированного текста» - конспект урока развития речи
Показатели и критерии эффективности деятельности
Показатели и критерии эффективности деятельности педагогических работников
ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»
(начальная школа)
|
Показатель |
Критерий |
Значение критерия |
Шкала оценивания |
|
Уровень усвоения обучающими учебных программ |
Доля обучающихся, получивших по предмету за отчетный период оценки «4» и «5» , «зачет»
|
Количество учащихся, получивших оценки "4"и "5", «зачет» по итогам периода / численность обучающихся |
от 1 до 0,7 = 10 баллов; от 0,69 до 0,40 = 8 баллов; от 0,39 до 0,28 = 6 баллов; от 0,27 до 0,10 = 4 баллов; менее 0,10 = 0 баллов. |
|
Уровень неосвоения обучающими учебных программ |
Доля обучающихся, получивших по предмету за период оценку «неудовлетворительно» |
Количество учащихся, получивших неудовлетворительную оценку по итогам периода / численность обучающихся |
0 = 10 баллов; от 0,01 до 0,04 = 5 баллов; от 0,041 до 0,08 = 3 балла; от 0,081 и выше = 0 баллов |
|
Уровень достижений обучающихся в исследовательской деятельности по предмету и внеучебной деятельности |
Результативность участия школьников в олимпиадах, конкурсах и других мероприятий по предмету |
Документальное подтверждение наличия обучающихся -победителей или призеров предметных олимпиад, лауреатов и дипломантов конкурсов, конференций, турниров и т. д. |
Международный уровень: Победитель = 20 баллов Призер = 15 баллов Всероссийский уровень Победитель = 12баллов Призер = 9 баллов Региональный уровень: победитель = 8 баллов Призер = 5 баллов Районный уровень, победитель = 3 балла, призер = 1 балл. |
|
Успешность внеурочной работы учителя по предмету, проводимой за рамкамивыполнения функций классного руководителя |
Доля обучающихся, успевающих не более, чем на оценку «удовлетворительно» по предмету, вовлеченных в систематическую дополнительную подготовку по данному предмету |
Количество обучающихся , имеющих оценки "удовлетворительно» и «неудовлетворительно» и занимающихся дополнительно с учителем / количество обучающихся, имеющих неудовлетворительные и удовлетворительные оценки по данному предмету у данного учителя. |
от 1 до 0,8 = 10 баллов; от 0,79 до 0,6 = 8 баллов; от 0,59 до 0,4 = 6 баллов; от 0,39 до 0,2 = 4 балла ; от 0,19 до 0,08 = 1 балл |
|
Доля обучающихся по данному предмету, посещающих предметный факультатив и\или кружок по предмету |
Количество обучающихся , имеющих положительные оценки по предмету и участвующие в факультативах и\или кружках / количество обучающихся с положительными оценками по предмету |
от 1 до 0,8 = 10 баллов ; от 0,79 до 0,50 = 5 баллов; от 0,49 до 0,30 = 3 балла; от 0,29 до 0,1 = 2 балла; от 0,09 и до 1 человека = 1 балл |
|
|
Результативность методической и опытно-экспериментальной деятельности учителя |
Представление результатов исследовательской, экспериментальной и методической деятельности учителя на мероприятиях различного уровня |
Документальное подтверждение участия в конференции соответствующего уровня в статусе докладчика или участника . |
Докладчик: международный уровень = 10 баллов всероссийский уровень = 7 баллов; городской уровень = 5 баллов; районный уровень = 3 балла; школьный уровень =1 балл. участник конференции любого уровня = 2 балла |
|
Обучение, способствующее повышению качества и результативности профессиональной деятельности учителя. |
Уровень программы повышения квалификации и\или профессиональной подготовки |
Документы, свидетельствующие о процессе (или результате) повышения квалификации (обучения) учителя в отчетный период |
обучение в магистратуре \ аспирантуре\ докторантуре = 5 баллов обучение по программам высшего образования ( бакалавриат \ специалитет) = 3балла; обучение на курсах повышения или переподготовки = 1 балл. |
|
Результативность презентации собственной педагогической деятельности |
Уровень и статус участия в профессиональных конкурсах |
Наличие дипломов (сертификатов)победителя или призера ( I, II, III место) в профессиональных конкурсах соответствующих уровней |
Всероссийский уровень 1 место = 20 баллов 2\3 место = 16 баллов Городской уровень 1 место = 12 баллов 2\3 место= 9 баллов Районный уровень 1 место = 6 баллов 2\3 место = 4 балла |
|
Уровень коммуникативной культуры при общении с обучающимися и родителями |
Наличие (отсутствие) обоснованных жалоб со стороны родителей и\или обучающихся на деятельности учителя. |
Документально подтвержденные данные о наличии (отсутствии) обоснованных жалоб со стороны родителей и\или обучающихся на деятельность учителя. |
Отсутствие жалоб за период = 5 баллов |
|
Сохранность контингента обучающихся и воспитанников (для классных руководителей и воспитателей ГПД) |
Соотношение данных статистической отчетности на начало учебного года и фактического количества обучающихся и воспитанников на данный период |
Менее 2% Более 2% |
1 балл 0 баллов |
|
ОБЩИЙ БАЛЛ: |
|||
Показатели и критерии эффективности деятельности педагогических работников
ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»
(дошкольное отделение)
-
Уровень профессиональной деятельности педагога
Критерии и показатели
Индикатор
Баллы
Соблюдение приказа об охране жизни и здоровья детей
Отсутствие травм, замечаний по выполнению требований к организации режима дня, учебных занятий, развивающей среды, питания
10
Сохранение контингента воспитанников - посещаемость(для воспитателей)
Необоснованная потеря контингента воспитанников
Уровень посещаемости:
-младший возраст (3-5лет)
> 65%; >70%; >75%;
-старший возраст(5-7)
>70%; >75%; >80%
-50 за 1ребенка
6; 8; 10
6; 8; 10
Снижение уровня заболеваемости воспитанников ОО
Низкий по сравнению с районным уровень заболеваемости воспитанников ОО
10
Наполняемость логопедических групп (для логопедов)
Превышение сверхустановленных норм плановой наполняемости групп на 10%; 20%; 30%; 40%
5; 10; 15; 20
Взаимодействие с семьями воспитанников; отсутствие взысканий
Наличие административных взысканий, обоснованных обращений от участников образовательного процесса
-100
Оплата за пребывание ребенка в образовательном учреждении
(для воспитателей)
Отсутствие систематической задолженности по оплате квитанций на 20-е число
20
Система планирования воспитательно-образовательного процесса
Выполнение плана воспитательно – образовательной деятельности (наличие качественных продуктов детской деятельности)
10
Выполнение плана научно-методической работы ОУ
Материалы, подтверждающие результативность личного участия педагога в научно-методической работе учреждения
10
Самоорганизация
Своевременное составление и ведение необходимой документации; подача справок, конспектов, документов в канцелярию, методический, медицинский кабинет
20
Соблюдение трудовой дисциплины
Посещение мероприятий ОУ (совета прогимназии, СМО, МО, П/С и т.д.), соблюдение графика работы
10
Общая культура
Внешний вид, коммуникация
10
Охрана труда и пожарная безопасность
Выполнение правил по охране труда и пожарной безопасности
10
Наставничество
Осуществление педагогической помощи педагогическим работникам с опытом работы до трех лет
10
Результативная деятельность педагога
Критерии и показатели
Индикатор
Баллы
Использование современных образовательных технологий
Конспект или презентация мероприятия совместной деятельности детей и взрослых, по взаимодействию с семьей, подтверждающий обоснованное и эффективное использование педагогом современных образовательных технологий
По 10 баллов за каждую
единицу
Использование электронных образовательных ресурсов (ОЭР) в образовательном процессе: лицензионных, созданных самостоятельно, наличие сайта
Перечень ЭОР к разделам образовательной программы, скриншот сайта
10
Использование элементов дистанционного обучения участников образовательного процесса
Материалы, подтверждающие использование дистанционного обучения родителей, педагогов (скриншот сайта)
10
Тиражирование собственного педагогического опыта
Наличие опубликованных статей, методических разработок
30
Публичное представление собственного педагогического опыта
Конспект открытого занятия, мероприятия (отзыв, лист регистрации)
По 20 баллов за каждый конспект
Участие в мероприятиях, повышающих имидж прогимназии
Программы семинаров, конференций, форумов и т.д. Лист регистрации. Отзывы
30
Общественная активность: участие в экспертных комиссиях, творческих группах
Приказы, распоряжения
40
Достижение стабильных положительных результатов формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период
Аналитическая справка о результатах мониторинга с графиками (в начале и в конце года)
40
Участие в реализации образовательной программы экспериментальной площадки
Материалы, подтверждающие результат личного участия педагога в ОЭР
40
Результаты участия воспитанников в конкурсах, соревнованиях
Грамоты, дипломы или другие документы, подтверждающие победы и призовые места воспитанников
30
Самообразование
Посещение и анализ открытых мероприятий в учреждении, районе, городе и т.д.
10
Личное участие в конкурсах профессионального мастерства/победы в конкурсах
Материалы, подтверждающие результат личного участия/победы педагога в конкурсах
20/40
Грамоты, Благодарности
Материалы, подтверждающие наличие грамот, благодарностей
10
Районная экспериментальная площадка
2010 год- получен статус районной экспериментальной площадки по теме «Проектирование информационно-образовательной среды школы, обеспечивающей преемственность при переходе от дошкольного к начальному общему образования в условиях перехода на Федеральные государственные стандарты нового поколения».
- Личностно-ориентированный характер образовательной среды, обеспечивающий преемственность в возможности выбора образовательного маршрута, в результатах деятельности службы психолого-педагогического сопровождения, в развитой системой дополнительного образования и внеурочной деятельности.
- Деятельностный характер образовательной среды, обеспечивающий преемственность в технологиях реализации ФГТ и ФГОС, организацию проектной и исследовательской деятельности, а также обеспечивающий практическую направленность полученных детьми знаний.
- Здоровьесберегающий характер образовательной среды, проявляющийся в обеспечении безопасности образовательного процесса, положительной динамикой состояния здоровья детей, широким включением в спортивные секции и активный отдых, а также в низком уровне социальной напряженности в ученических коллективах
В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи:
- Изучить состояние проблемы преемственности в современной школе, на этой основе конкретизировать понятие «преемственность».
- Разработать экспериментальную модель преемственности дошкольного и начального школьного образования в условиях ФГОС и осуществить практическую апробацию этой модели.
- Выявить и теоретически обосновать комплекс педагогических условий успешной реализации принципа преемственности в процессе непрерывного образования
- Разработать программы формирования предпосылок универсальных учебных действий на основе модели преемственности дошкольного и начального школьного образования (для ступени предшкольного образования)
- Разработать критериально-ориентированную систему оценки достижений планируемых результатов (для ступени начального школьного образования)
- Провести апробацию модели «Школы полного дня» в условиях реализации ФГОС нового поколения
- Разработать систему психолого-педагогических консилиумов по преемственности учебной и внеурочной деятельности на ступенях дошкольного и начального школьного образования.
- Этап. Проектировочный октябрь 2009-август 2010 года. На данном этапе был разработан понятийный аппарат, составлена программа исследования и определены методические темы учителей и воспитателей, участвующих в ОЭР.
- Этап. Деятельностный сентябрь 2010 года - август 2012. На данном этапе разрабатывалась и реализовывалась модель преемственности в процессе непрерывного образования. Данный этап включал в себя разработку нормативных локальных актов, регламентирующих экспериментальную деятельность, анализ результативности и корректировку модели.
- Этап. Рефлексивный сентябрь 2012 года – декабрь 2012. На данном этапе уточнены и систематизированы полученные результаты ОЭР, намечены перспективы развития
Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия, должно быть обеспечено уже в период предшкольного образования, создающего равные возможности успешности начального общего образования для всех детей.
Итогом ОЭР стала разработка методических рекомендаций «Проектирование универсальных учебных действий в информационно-образовательной среде ДОУ». Разработанные рекомендации могут быть положены в основу разработки Программы развития универсальных учебных действий для предшкольного образования, что позволит планировать результаты образовательного процесса, а также задать критерии и показатели психического развития детей, необходимые для успешного начального обучения.
Практическая значимость проекта
Районные семинары:
- Модель организации педагогического процесса для воспитанников дошкольного отделения прогимназии «Пансион» 2010 г
- Обновление содержания образовательного процесса прогимназии в контексте здоровьесберегающих технологий 2010 г
- Технологии формирования познавательных универсальных действий у учащихся начальных классов 10.02.2010 г
- Школа полного дня как образовательная модель в условиях ФГОС нового поколения 3.11.2010г.
- Критериальная система оценивания 16.03.2011 г.
- Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном отделении прогимназии «Пансион» 26.04.2012г
- Достижение метапредметных результатов учащихся в урочной и внеурочной деятельности 07.12.2011 г.
- Современные образовательные технологии как средство формирования ключевых компетенций воспитанников и обучающихся в условиях осуществления преемственности детского сада и начальной школы, внедряющих ФГТ и ФГОС 11 и 12 декабря 2012 года
Участие в конкурсах:
- Конкурс педагогических достижений. номинация «Воспитатель года» 2009г.
- Конкурс педагогических достижений. номинация ««Гармония, благополучие, поддержка» 2009г.
- Конкурс «Лучший руководитель государственного образовательного учреждения Санкт-Петербурга» 2010 г.
- Конкур инновационных продуктов «Петербургская школа 2020» 2011 г.
- Конкурс в Московском районе Санкт-Петербурга между образовательными учреждениями, проектирующими инновационную образовательную программу начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения
- Второй Всероссийский конкурс «Я-педагог» 2012 г
- Конкурс среди образовательных учреждений СПб для формирования адресной программы по оснащению кабинетов начальной школы «Электронная школа» 2012 г.
Публикации:
- Сборник материалов 1 Всероссийской конференции с международным участием «Современные стратегии образования: проблемы развития, воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста « ЛГОУ им.А.С.Пушкина, Санкт-Петербург, 2010 г.:
- - статья директора «Пансиона» И.А.Герболинской «Обновление содержания образовательной программы прогимназии как условие целостного развития личности ребенка с 3 до 11 лет»;
Гаврилова Ольга Владимировна
Учитель-логопед дошкольного отделения
 |
Образование: Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена г.Санкт-Петербурга, присуждена квалификация учитель-логопед, олигофренопедагог. |
| Квалификационная категория : высшая | |
| Педагогический стаж: 26 лет | |
| Стаж работы в прогимназии "Пансион": 11 лет |
Мое кредо : "Не навреди"
Меня часто спрашивают: «Что такое же речевое развитие? Для чего нам так необходимо добиваться речи без речевых нарушений?»
Во-первых, речевое развитие – это показатель и уровня интеллекта, и уровня культуры.
Во-вторых, от того насколько развита речь ребёнка, напрямую зависят его успехи не только в освоении грамоты, но и в обучении в целом.
Правильная речь – это один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения.
Личные достижения в профессии:
Методические разработки:
1. Развиваем речь ребенка: на прогулке, на кухне, на даче.
