Образовательная программа ОУ (Аннотация, Копия образовательной программы, Учебный план, Календарный учебный график)

Основная образовательная программа дошкольного образования:

• Аннотация
• Копия образовательной программы: Основная образовательная программа дошкольного образования
• Учебный план
• Календарный учебный график
• Презентация
• Краткая презентация информация для родителей (законных представителей) воспитанников

Основная образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (фонетико-фонематическими нарушениями речи):

• Аннотация
• Копия образовательной программы: Основная образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (фонетико-фонематическими нарушениями речи)
• Учебный план
• Календарный учебный график
• Презентация
• Краткая презентация информация для родителей (законных представителей) воспитанников

Основная образовательная программа начального общего образования:

• Аннотация: Основная образовательная программа начального общего образования для ГБОУ прогимназии № 698 Московского района Санкт-Петербурга, разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373); на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса с учетом возможностей учебно-методического комплекса «Перспектива».
• Копия образовательной программы: Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ прогимназия № 698 Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»
• Учебный план
• Календарный учебный график составлен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.10.№ 189, методическими рекомендациями комитета образования Санкт-Петербурга и режимом работы прогимназии. Копия календарного учебного графика.

Профессиональные образовательные программы в ОО отсутствуют

• 1. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ
• 2. СТРУКТУРА И ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
• 3. ДОКУМЕНТЫ
• 4. ОБРАЗОВАНИЕ
• 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
• 6. РУКОВОДСТВО. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ.
• 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
• 8. СТИПЕНДИИ И ИНЫЕ ВИДЫ МАТЕРИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ
• 9. ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
• 10. ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• 11. ВАКАНТНЫЕ МЕСТА ДЛЯ ПРИЕМА/ПЕРЕВОДА

• 1. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ
• 2. СТРУКТУРА И ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
• 3. ДОКУМЕНТЫ
• 4. ОБРАЗОВАНИЕ
• 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
• 6. РУКОВОДСТВО. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ.
• 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
• 8. СТИПЕНДИИ И ИНЫЕ ВИДЫ МАТЕРИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ
• 9. ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
• 10. ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• 11. ВАКАНТНЫЕ МЕСТА ДЛЯ ПРИЕМА/ПЕРЕВОДА

Сегодня у сильной половины нашей Родины, праздник – День Защитника Отечества, а значит пришла пора поздравлять и хвалить наших дорогих мужчин не жалея эпитетов!

Поздравляем воспитанников подготовительной группы №2 с победой в районном конкурсе чтецов «Вечен Ваш подвиг в сердцах поколений грядущих», посвященного 71-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.

Сегодня в прогимназии "Пансион" торжественной линейкой завершилась Неделя Науки.

Уважаемые родители! Обращаем Ваше внимание, что несмотря на дополнительные каникулы, режим работы прогимназии "Пансион" остается неизменным.

Информационно-развивающая среда в дошкольном отделении прогимназии «Пансион» создана с учетом ФГОС ДО и дает возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

Эстетика оформления группового помещения обеспечивает эмоциональный комфорт и эстетическое воспитание детей возрастной группы; педагогом учитывается единство стиля в оформлении, наличие декоративных элементов и их адекватность обстановки назначению помещений, гармоничность цветового решения, наличие авторских работ детей; цветы и пр.

Размер и планировка помещений дают возможность каждому участнику педагогического процесса найти место для самостоятельной активности и для осуществления более тесных контактов— как в малой, так и в большой группе. Личностно-ориентированная позиция педагога — партнерская, ее можно обозначить как «рядом», «вместе». Предметная среда группы создает условия для соответствующей позиции в общении с детьми. Воспитанники имеют возможность участвовать в совместной деятельности не только со сверстниками, но и с детьми других возрастных групп.

Информационно-развивающая среда спроектирована в соответствии с образовательной программой, реализуемой в дошкольном отделении прогимназии «Пансион». Содержание педагогического процесса в группе наполнено разнообразными материалами для реализации образовательных областей: социально-коммуникативное развитие - «Моя квартира», «Познай себя», «Как избежать неприятностей», «Путешествие в мир эмоций» и т.д.; познавательное развитие: «Все профессии важны», «Эволюция обычных вещей», «Что нужно для работы», «Где я что видел», «Мир вокруг нас», «Мой дом», «Ремесла Киевской Руси», «Российская геральдика» «Загадочные животные», «Земля и ее жители», «Права ребенка» «Логические цепочки» и т.д.

художественно-эстетическое развитие: «Портрет», «Волшебная веревочка», «Художники – иллюстраторы», «»Украшайка», «Живые фигурки» и т.д.; физическое развитие: «Аскорбинка и ее друзья», «Валеология», кегли, кольцеброс, мячи, скакалки и т.д.; речевое развитие: «История в картинках», «Парочки», «Тропинки-лабиринты», «Придумай загадку» и т.д.

В логопедических группах созданы специальные условия для получения образования воспитанниками с нарушениями речи: проводится работа по закреплению навыков нормативного звукопроизношения, формированию фонетической стороны речи, смысловой стороны речи, развитию моторики, дыхания, голоса. Коррекционные компоненты произносительной стороны речи отрабатываются в индивидуальной и подгрупповой формах работы. В группах представлено достаточное количество игр, пособий, наглядного материала для логопедической работы с воспитанниками: «Логическое лото», «Назови одним словом» и т.д

Жизненное пространство в каждой группе дает возможность воспитанникам одновременно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу. Это требование реализуется через создание специальных центров, которыми дети свободно пользуются.

В группах организованы центры: литературный, строительный, центр искусства (рисование, лепка, аппликация), рукоделия, науки (уголок природы), центр занимательной математики, центр «песок-вода», спортивный, шашки-шахматы, театрализация, кукольный уголок, центр творческих и сюжетно-ролевых игр, уголок с дидактическими играми, с инвентарем для организации труда. В старших группах имеются интерактивные столы. Развивающая среда в дошкольных группах, с одной стороны, обеспечивает ребенку ощущение постоянства, устойчивости, а с другой стороны, позволяет педагогу и детям гибко видоизменять обстановку в зависимости от меняющихся потребностей и возможностей детей. Динамичность среды группы позволяет воспитателю оптимально использовать имеющиеся площади, преобразовывать помещение и приучать детей к творческому использованию пространства. Педагоги прогимназии создают условия для активности детей и взрослых по преобразованию среды, побуждают детей становиться творцами своего предметного окружения. Такая возможность обеспечивается наличием специальных мебельных модулей, которые передвигаются, образуя новые помещения и преобразуя имеющиеся: легкие перегородки, ширмы, геометрические модули, скамейки, большие лоскуты ткани и пр.

Сходство с домашней обстановкой, присутствие милых ребенку вещей снимает стрессообразующий фактор, помогает поддерживать благополучный эмоциональный настрой. Поэтому в каждой группе имеется уголок уединения – место, в котором ребенок может побыть один.

В построении образовательной среды группы учитываются гендерные различия. Как известно, мальчики и девочки по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Поэтому воспитатели предусматривают наличие горизонтального и вертикального игровых пространств группы, что, как известно, особенно важно для полноценного психического развития мальчиков.

Мальчики предпочитают строительный центр с крупными и мелкими деталями для создания построек, центр науки, где имеется оборудование для опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности, центр ручного труда, где есть все необходимое для работы с деревом: деревянный молоток, гвоздики, удобные фанерные пластины, строганные и пиленые рейки, передник, каска и т.д. Девочки – горизонтальные поверхности для построения игрового сюжета, лоскуты ткани для создания и обыгрывания ситуаций и т.д. В то же время в группах имеется материалы для игр и занятий, объединяющих детей обоих полов.

• Кабинет психолога
• Логопедические кабинеты
• Музыкальный зал
• Студия художественного творчества
• Физкультурный зал, спортплощадка